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五岁的小玟有一个令人羡慕的家庭：爸爸、妈妈都是高级知识分子。在这样的家庭里，她不仅学速算、背古诗，而且还学习了英语。每天她都在妈妈的精心安排下，心算半小时，背一首诗，然后再学习英语。不仅如此，她还生活在一个多语言的环境里，从小在带有外地口音的爷爷奶奶的看护下，她的发音不像普通话那样标准。因此，不论她是说普通话还是讲外语，家长都会在旁不停地纠正。于是细心的妈妈发现，聪明、活泼的小玫越来越不爱说话了。 家长只好请教专家。专家向家长解释说，儿童在三岁以前最好在母语的环境下成长，过早的语言开发可能会造成孩子对语言信号的模糊。而这名儿童接触的语言比较杂，很容易混淆出错。结果，孩子一说话，家长就在旁纠正错误的发音，使孩子越来越缺乏自信，生怕出现错误，久而久之，孩子也就越来越不爱说话了。 小玟的事例说明，家长过于注意孩子的早期智力开发，让孩子做那些只有有毅力的成年人才能坚持每天做的事情，没有顺应儿童心理发育特点，违背孩子爱玩的天性，未必能达到理想的教育效果。 孩子一生下来，就通过玩耍来了解世界。玩，不仅可以拓展孩子的想象力和创造力，还可以培养他们的毅力和互助精神，增强他们的交际能力，以及理解他人、约束自己的能力。不让孩子玩，就等于抹杀了孩子的天性，也让孩子失去了创造力，一切发明创造更无从谈起。 其实，在玩的过程中，家长还能及时发现孩子的天賦，如果科学地引导和培养这种天賦，就可以帮助孩子在某些方面有所突破，做出突出的贡献。 对于家长来说，为了孩子更有效地学习，为了孩子健康地成长，为了孩子的全面发展，必须给他们玩的时间，而不应剥夺。 给孩子一个宽松的环境 只要没有危险，就不应剥夺孩子玩的权利。不要对孩子管得太严太细，也要避免对孩子过度的保护。有的家长以安全为由，限制孩子外出玩耍，让孩子死死守在家里，一举一动都要受限。其结果，孩子就变得胆小懦弱，没有勇气。 父母适当主动参与孩子的游戏，不仅能使孩子体验到来自父母的爱和尊重，而且能促进亲子关系。家庭中的亲子游戏对孩子日后与人的交往、对孩子的社会化都有重大影响。 在孩子全神贯注做游戏的时候，不要对其横加干涉。因为任何干扰，都可能断送孩子的创造天賦。为孩子营造游戏的氛围是父母最应该做的。每天为孩子提供一段时间和一定的空间让他自由地玩耍，以自己独特的方式体验生活、认识世界。 给孩子玩的空间 不要以为孩子小，就不需要自己的空间，也不要担心他们会弄得乱七八糟。实际上，孩子很需要自己的游戏空间，一个好的游戏空间，能激发孩子想玩的动力。为此，家长不要吝啬，要按孩子的年龄特点为孩子准备玩的工具和器材，孩子会通过玩游戏的过程产生想象力。除此之外，还可以在讲述故事的过程中发展记忆力，在大自然中锻炼孩子的观察力，这远比知识的灌输要重要得多。 孩子的自控能力差，长时间的集中精力学习，就会加剧他们的紧张心理。家长对孩子的过度教育还会阻碍他们应有的发育规律，影响孩子身心发展。所以，要适度地放松孩子，还孩子玩的时间。要知道，除了掌握知识外，培养孩子成功的性格特征，如独立精神、自信心、自尊心、自制力、理解力等；防止他们形成消极性格，如胆小、依赖性、自皁、骄傲、任性、自私等，也是十分重要的。 来源：《放手，让孩子更优秀》作者：金波 |
