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作者 叶晓敏 英蕊·幼儿英语运营总监 语言是一个强大的工具，那些有趣的音符，从打一开始就引起了孩子对世界的关注。当六七个月的的婴幼儿，如果吃了自己喜欢吃的苹果，刚刚听懂苹果这个单词指的是什么，那么当妈妈推着他到商场转悠的时候，孩子的眼睛已经会盯着这个有“名字”的苹果，当周围的物品、事件，人物都一一被标注上一个名称以后，孩子对这些就有了进一步的认知和理解。 语言可以帮助孩子积累知识 人类的对话中有着很多生活与科学的常识，人类说的话被孩子听懂的越多，这个孩子在大脑语言部位收到的刺激就越多，思维能力也相应提高越快，知识的积累就越多。 假设有两个孩子在幼儿园听老师讲同一个故事，一个孩子词汇量丰富，接收的信息就大量，一个孩子词汇量贫乏，口语接收能力低，接收的信息就缺乏，这样的结果是：前个孩子很轻易就听懂了老师讲的故事，有个别不懂的地方问一问老师，也就很快就搞懂了，这样这个孩子在听故事的过程中很愉悦，又学到了一些新的词汇，对叙事体语言里所包含的事件发展的逻辑关系及顺序理解更深刻了。而后一个孩子对老师所讲的故事有地方并没有听懂，只觉得老师说的太快了，既没有提高对叙事体语言的理解能力，又没有学习到新的词汇，同时没有在听故事中得到愉快的体验。 语言可以帮助孩子解决问题 语言是用来思维、思考。游玩、幼儿园老师发现，当孩子们被老师提出一个问题被要求寻找答案的时候，孩子们往往是争先恐后的提出自己的意见，这些话语之间的交流，起到了沟通作用，促进了孩子们的思维好创新，如果要求孩子自己来解决这个问题，那些喜欢自顾自说的孩子，语言丰富的孩子通常会容易解决问题。 而那些词汇量苍白的孩子，对周围的观察和注意也不会多，就算遇到问题，也不太会组织相关词汇来解决问题。 语言可以帮助孩子调节情绪 一个能说“我很生气！”的孩子，可以立即使得大人明白他现在的感受，用不着摔东西或用哭泣来表达自己的愤怒；一个会说“怕！”的孩子，也会让大人明白孩子的心态，从而帮助孩子摆脱困境；一个会说“我要妈妈早点回家！”的孩子，会让母亲的心和孩子贴的更近，使得孩子因为思念妈妈的焦虑情绪得到缓解。 美国斯坦福大学心理学研究人员弗吉尼亚·马奇曼和安妮·佛纳尔德经过研究发现，儿童在两岁的时候，词汇量越大，理解口语能力强，接受口语速度越快的孩子，到七八岁上学的时候，他们往往言语能力越强，智商越高，大量研究发现，在学前掌握口语能力有多么重要和关键，学前口语能力越高的儿童在上学之后阅读能力越强。 在幼儿时代里学习和掌握词汇，是父母要关注的首要问题，一个人生命的最初几年里所打下的口语基础，为很多孩子拿到了开启知识宝库大门的金钥匙，反之如果不重视这个首要问题，那么这把金钥匙就会和孩子们擦肩而过。 |
