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“有两只红色的小狐狸，他们玩了一天之后已经好累了，他们闭着眼睛，一动不动的趴在地上，心里却想着：那个每天穿着蓝色工作服的管理员叔叔拿着两个玉米向他们走过来。” 如果幼儿园老师绘声绘色的向孩子讲述这么一个故事，聚精会神的宝贝脑中闪现出这样一副画面：两只狐狸的身体颜色，个头大小，动作，表情，管理员叔叔的样子，两个玉米的颜色，形状。 想象力丰富的宝贝还会想象出：小狐狸一天都玩了什么，在玩什么游戏，他们的玉米够不够吃的？ 没有任何外界的刺激，宝贝完完全全是通过自己的大脑把抽象的文字描述转化为形象图片，他们的大脑得到了充分的刺激和抽象与形象的挑战。 如果幼儿园的老师不是单单只是这么讲述，二是拿着一本图画书，孩子们看着绘图和文字，听着声音，那么他们的大脑多了视觉的享受和刺激，更加深了孩子关注视觉细节的能力。更可以帮助他们提高记忆力和理解力。 |
