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世界著名语言学家乔姆斯基认为环境可产生激发效应和塑造效应。”要使孩子成为一个自主、自觉、自立的阅读者，我们就必须为孩子创设一个科学、健康的阅读环境。阅读环境包括内外两个方面的环境: 外部的物质环境和内部的心理环境。在这样的阅读环境里，家长既可以和孩子一起进行亲子阅读，也可以让孩子独自一人去探索，去阅读。 (1) 布置一个属于孩子的阅读角。有调查结果表明，在一个满是书籍的屋子里长大的孩子，往往会成为一个比同龄人更早的阅读者。所以，除了在大人的书房里多布置几个书柜，里面摆满了各种各样的书刊，让孩子感受到书在家庭的重要位置外，家长最好在属于孩子的单独空间里，为孩子准备一个单独的儿童图书柜，上面摆放一些孩子所喜爱的图书、画报等等。这个书柜应适合孩子高度，使孩子能够伸手可取他想要拿的图书，这样，孩子就能对图书自主选择，自由阅读。四周墙壁上家长可考虑张贴一些图片、文字、数字等，让孩子的空间里充满阅读信息，自然能够刺激孩子的阅读欲望与兴趣。另外，家长应保证孩子在阅读时有足够的采光、适宜的温度、没有电视等杂声的干扰。 (2) 让孩子自己选择他们喜欢的书。一般来说，家长会根据自己的喜好，或者从孩子身心发展的特点出发，选择适合孩子阅读的图书。这种选择图书的方法自然简便，但是，为了调动孩子对图书的喜爱之情，家长最好带上孩子，一起到书店购买图书。一方面，让孩子感受书店的文化氛围，诱导孩子喜爱阅读的环境，另一方面，让孩子自己选择他们喜欢的书。通常，孩子自己参加选择阅读材料的参与成分越多，他们就更容易喜欢去阅读书籍，在阅读过程中也更投入，对阅读过的东西记得更加清晰。 (3) 在家里要形成一种热爱书、尊重书的气氛。虽然家长模式不能百分之百确保孩子的模式，但孩子所发展的对阅读的情感肯定受家长态度、家长阅读方式的影响。一般来说，经常读给孩子听，或者自己有阅读习惯的家长易于造成其子女对阅读的喜爱。 家长在给孩子买书的时候，不要忘了给自己也购置一些书刊，并在家里经常性地阅读，看完书后，把书放回原处并整理好。家长的表率将会对孩子的阅读倾向产生很大的影响，并在潜移默化中传递给孩子，使孩子养成爱看书、爱护书籍的良好习惯。通常，外形良 好的、色彩鲜艳的、没有破损的书籍更能激起孩子阅读的欲望，家长也可考虑把赠书作为奖励孩子的一种手段，让孩子觉得书来之不易，以调动孩子的阅读兴趣， (4) 保证充足的亲子阅读时间，让孩子喜欢阅读。亲子阅读为孩子喜爱阅读提供了安全的心理环境。亲子阅读每天都应进行，还要保证充分阅读所需要的足够多的时间。在阅读的过程中，家长应针对图书适时地提出问题，及时地为孩子答疑解惑，以帮助孩子正确理解故事内容，让孩子更快、更好地掌握图书所传递的画面信息。读完故事后，可以和孩子一起展开讨论，但不要强迫孩子对讲过的内容进行复述（除非孩子有这个方面的能力），以免孩子对阅读产生厌倦、惧怕心理。 来自《0-6岁小儿语言教育》作者 周兢 |
