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今天有妈妈问，听到一种说法：“给孩子讲英语故事的时候，不能多说中文。否则，就陷入了翻译法学英语的老路，不利于保护孩子学英语思维。” 这位妈妈表示了自己的苦恼：本来给 8 岁的女儿讲英语故事，挺愉快的，现在反而不知道该怎么讲了。我鼓励这位妈妈说：“您就这么给孩子讲，您觉得怎么自在，就怎么给孩子讲，不要管口音，更别管中文影响孩子的英语思维。” 不知道还有没有其他家长[微博]听过类似的说法？我在这里，根据自己在京港两地的教学观察，简要地表述三点。 第一、翻译法学英语，包括过分重视单词语法，不是中国人英语学习失败的“罪魁祸首”。 第二、母语不优秀的中国孩子，英文不可能优秀。中文阅读底子越深厚的孩子，我越容易培养她(他)非比寻常的英文阅读理解力。 第三、“英语思维”，这一提法本身，非常虚，虚的就像安徒生笔下，那个皇帝身上穿着的新装。所谓“英语思维”，不过是“英语熟练”的代名词。孩子只要达到香港名校资优生的英语熟练程度，就能对接美国私立高中，或者英美大学本科课程。 http://d1.sina.com.cn/201409/04/570437_eduinlan.jpg 我对这位妈妈说，您和孩子一起读儿童英语故事书，会处处碰到理解难点。所以，首要的一步，就是认认真真听几遍我的原版书精读课程。我给孩子讲读原版书的目的，是帮助孩子把英语理解的“绊脚石”，变成日后孩子独立阅读原版书的“垫脚石”。您和孩子一起，先跟着我读透两本原版书，然后再按照我推荐的书单，给孩子布置一个英文小书架，让孩子每天晚上临睡前，花 20 分钟，沉浸在原版书的世界里。 最后，我劝说这位妈妈，不必四处张罗幼儿学习英语的学习理念。正如我在微博里说的：有的人，忙忙碌碌，频繁求助各种英语学习论坛，收集各类英语学习资源，打听各种英语学习理念。然而，最终收获的，无非是残缺不全的零碎资料，以及似是而非的学习理念。人必须面对现实：我们不能躲进理念的世界，就误以为自己摆脱了弱小；我们不能躲进各种论坛，就误以为自己获得了勇敢。 |
