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幼儿园教孩子学习了 10以内数的加减，会不会和小学一年级的内容重复？这个问题不仅是家长关心的问题，也是多年来许多幼儿园教师致力于研究的幼小衔接的问题之一。家长可以从以下几方面进行比较目的不同。 幼儿园学习10以内数的加减运算，目的是使 孩子对日常生活中遇到的数量关系及其变化有所感知和认识，并能初步运用加法和减法口头解答实际生活中的一些简单问题。 要求不同。小学数学教孩子学习10以内数的加减，最终要求学生在符号概念水平上掌握，并对口算、心算速度有一定要求；而幼儿园则重视让孩子在动作、表象水平上积累丰富的相关经验。 学习的形式、方法不同。目前，小学10以内加减的学习，虽也采用了许多直观的教学用具，但基本上以课堂教学为主，学生课后还要通过完成家庭作业加以复习巩固。而在幼儿 园10以内数的加减学习，既有一些集体活动，更多的是丰富多 彩的区域游戏、小组操作。孩子们可以根据自己的兴趣，自由地选择老师为他们提供的设计多样的有层次的可操作的游戏材料，通过游戏不断获得并积累有关10以内加减的数学经验，建构认识。 幼儿园游戏运用多种形式，引导幼儿学习加减运算。一是通过游戏形式，引导幼儿学习加减。如掷骰子列算式学习加法、减法。游戏时幼儿同时掷两个骰子，用数字记下这两个数，算出得数，再将这两个数列成一个加法算式。如果学习减法，则从大的数目里去掉小的数目，算出得数并列出减法算式。又如，算式接龙，每张卡片的右边为一数字，此数字为另一算式的得数，卡片的左边为一算 式题。二是结合日常生活和游戏活动，引导幼儿学习加减运算。 在日常生活中，结合有关情景和事例，引导幼儿学习加减运算。如通过玩“商店”“超市”游戏，让幼儿运用已有的10以内的加减运算的经验，解决超市购物中遇到的诸如“两样商品需要多少钱? ”之类的问题。三是在大班后期，根据幼儿的发展情况，引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展。例如，引导幼儿看实物图——《原来房子里有几个小朋友》，图一走掉了几个小朋友？”(从房子里走出来2个小朋友）图二房子里现在有几个小朋友？”(有3个小朋友）图三房子里原来有几个小朋友?”（有5 个小朋友），以达到训练幼儿思维的目的，并不要求幼儿列出算式进行运算。来自《0-6岁小儿数学教育》主编：张俊 |
