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原标题：家长课堂：如何选择双语幼儿园 目前双语幼儿园在中国比比皆是，但是良莠不齐，真正拥有优秀的师资，采用科学双语教学的幼儿园并不多见。家长在为孩子选择双语幼儿园的时候更应该睁大眼睛，以免误入歧途。双语儿童的心理研究表明比起单语儿童，双语儿童由于必须使用两种语言思维并且在两种语言之间自由转换，其逻辑思维能力和应变能力更强。加上英语在世界上的普及性，家长希望孩子在小时候学习一门新的语言的想法真是无可厚非。 然而，幼儿学习英语，到底关键是学什么？如何利用幼儿的语言敏感期进行最佳的双语学习呢？ 首先，幼儿学习英语，和大龄儿童以及成人是有显著的不同的。6岁之前的儿童仍处在心理学上的前运算阶段，也就是认知能力是有局限性的。同时，这个阶段仍然为语言敏感期，所以自然的浸没式语言习得是比较适合幼儿园时期的孩子，而非在这个阶段灌输句型、语法和单词，通过死记硬背的方法取得些许的知识，而错失培养语音语感的最佳时期。这往往是目前许多双语幼儿园所进入的误区，同时以孩子通过记忆所获得的点滴单词和句型误导家长的对于英语学习的认识。 其次，英语学习不能以牺牲中文习得为代价。社会上一些高价幼儿园所实行的全英语教学是不可取的。幼儿时期是奠定全面发展的关键时期，英语作为自然习得不影响孩子在其他诸如认知、情感、社交以及体能的发展。而认知、情感和社交的发展在一定程度上要依赖语言的发展。在中国这个中文环境里，幼儿的母语尚未发展成熟，完全引入英语单语学习并不明智，也不符合科学研究的规律。世界著名的语言学家吉姆。卡明斯提出的深层共享能力(CUP)理论，提出母语学习对第二语言的促进作用。加拿大作为典型的双语国家一直积极倡导第一语言的重要性，正是遵循了卡明斯的双语理论，鼓励双语教学的儿童对于母语的习得。 再次，有效的学前英语学习应该是真实语境的互动。许多机构使用高科技的电脑碟片并不能给与孩子真实有效的语言输入。既然是语言的自然习得，我们不妨想想中国儿童如何学习中文的。在语言学习的开始阶段有一个不可避免的沉默期，其实是儿童在倾听和积累语言，这对孩子后期语音语感的培养至关重要。最新的脑研究证明只有真人在真实语境中的互动交流才对幼儿语言发展起到关键作用。 最后，科学的双语教学模式和科学的英语早期教学课程与优秀师资的配合才是成功的保证。大多数幼儿园所聘请的外教一般都没有相关的幼师学历，所持用的第二语言教学(TESL )证书并不针对幼儿，所以基本上都是采用直接教学法，其实就是填鸭式教学，成果就是儿童在这种重复学习中掌握只言片语。由于没有系统化的科学语言教学模式和教程，各个学校的英语学习差异性也很大。 |
