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新快报讯 记者何宁报道 近日,卓越教育集团携手超常儿童教育专家徐鸣皋教授团队共同建立“北京·广州超常儿童教育研究中心”,广州200多名小学(1-6年级)资优生的家长与超常儿童教育专家团队进行了面对面交流。 超常是指在智力、才能及非智力个性因素等中的某一方面超出同龄人。比如一个孩子具有很好的数学、语言、音乐等天赋,又或者是具有很强的创造力、领导力等潜质。据统计,这部分超常儿童的比例大约为10%-15%。 美国心理学家布卢姆指出,在超常儿童成长的关键期(通常是指6岁-14岁),接受科学教育1年的效果,超过了在非关键期学习8-10年的效果。在关键期被剥夺或忽视了智力刺激的超常儿童,将永远达不到他们原来应该达到的水平—即回归普通。 徐鸣皋教授从事超常儿童教育、教学和研究工作达二十余年,作为北京华罗庚数学学校的创始人员和数学学科带头人,其培养出多名学生在IMO、CMO、华杯赛等各级数学竞赛中获取优异成绩。 徐教授在广州见面会上谈到:“中国人口众多,素以聪明智慧著称。按国际上通行的3%的比例计算,我国至少有600万智力超常儿童。这是我国巨大的人才宝库。” “超常教育的本质是因材施教。”徐教授说,“无论在北京还是广州,各个小学、中学里,总有一些孩子是常规教育无法满足的,他们有着强烈的求知欲望,却又得不到满足,这无疑极大地打击了他们的学习兴趣和积极性。这种做法忽视了学生本身的差异性,用一种单一的模式和标准将学生圈起来,这无疑是违背教育规律。只有因材施教才不会浪费超常儿童的天赋,避免人才的流失;而超常儿童对因材施教过程中的教学者、教材教参以及背后的教研体系要求极高,通过满足超常儿童不断提高、不断挑战极限的学习需求,反过来倒逼教学体系的不断完善。最终形成的研究成果对于教育工作者改进对一般儿童的教育方式具有重要的借鉴意义,尤其在分层教学、兴趣培养等方面。” |
