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50多岁的英国人鲍伯，每天上午赶到京河路幼儿园京岘山分园上班。他是这所“双语”特色幼儿园的专职外教，以一口纯正的英国伦敦腔教孩子们英语。 3年多前，鲍伯随中国太太来镇江定居。此前，他在英国是一名工程师，自身受过良好教育。更重要的是，他一直非常喜欢孩子，对教育也很感兴趣。为此在幼儿园教了几年英语后，他的中国同事如此评价：鲍伯为人很儒雅，非常懂幼儿教育。 “现在我们聘请外教，倾向于请鲍伯这样的知识分子，而不是像过去那样找留学生。”京河路幼儿园园长朱方解释，像鲍伯这样的知识分子，经济基础好，愿意来教书基本不是为了生计，而是因为兴趣。“对教育感兴趣，喜欢孩子，这是外教教学质量的重要保证。” 已有20多年幼儿教学经验的朱方，对幼儿英语教育堪称情有独钟。上世纪90年代，她在江滨幼儿园任教时，就开过市区最早的幼儿英语课。在她看来，从开设外语课到引进各类英语教程，再到聘请鲍伯这样的专职外教，镇江幼儿园的“双语教育”已进入了“3.0时代”。如今，仅京河路幼儿园京岘山分园，像鲍伯这样的专职外教就有两名。而在全市，以京口区为例，该区33所幼儿园几乎都有“双语班”，其中聘请外教的接近一半。 英语教育真的需要从幼儿园开始吗？外语“从娃娃抓起”到底能学到啥？对于这类问题，并非没有争议。市民朱女士的儿子上小学二年级，她认为当下幼儿园纷纷开设英语课属于跟风，尤其是民办幼儿园，“开了‘双语课’，就好多收费。”同时，也有不少家长担心，在幼儿园教英语，会让孩子把英文字母和汉语拼音混淆，影响其学习母语。 对此，朱方认为，许多家长对于幼儿园的“双语教育”还存在误解。“严格来说，幼儿园不教英语，只是营造一个英语环境，从小培养孩子学英语的兴趣。”她解释，孩子的语言敏感期通常在6岁之前，在此期间自然首先要把母语学好。而现实是，很多孩子6岁后发现还有一门语言要学，而之前又没有接触过，就很容易产生排斥心理。因此在幼儿园让孩子接触外语，相当于种下了未来学外语的种子。 基于这种理念，朱方介绍，目前我市正规幼儿园的英语教学基本都是情境教学，为孩子创设英语环境，让他们感受西方文化。“很少有幼儿园教孩子英文字母和单词的。” “我们在学前教育阶段推广‘双语教育’，主要是着眼于教育国际化，培养学生的国际视野。”京口区教育局相关负责人说。这位负责人同时认为，在当前国际化背景下，幼儿英语教育面临着巨大市场需求，幼儿园开展“双语教育”，也能起到一定的引领和示范作用。 对于“双语教育”培养孩子国际视野，朱方很有感触。她举例，早年幼儿园孩子首次看到黑人外教时，会吓得哇哇大哭。“如今的孩子，再也不会把外国人当怪物。” 不过，外语“从娃娃抓起”也面临现实问题。采访中，很多人都认为，应该尽快制定和完善相关政策，解决幼儿园开展“双语教育”和外教任教的标准与资质问题，并进一步规范收费，让“幼儿双语教育”更加有效有益。 |
