优秀的孩子可以是不一样的优秀

　　老大一路顶着优等生的光环，中考前就保送到杭州学军中学，之后出国，上月刚被美国宾夕法尼亚大学录取。

　　老二目前在杭州长江实验小学读二年级，成绩只能算普通，但热心助人，不娇气，好相处。

　　袁妈妈说，是她自己改变了教育方法。

　　昨天，在长江实验小学的家长分享会上，袁妈妈说到这里时，场下唏嘘，多是因为不解：老大培养得如此出色，何不把成功的教育模式复制到下一个身上？

　　妈妈的遗憾

　　给老大的束缚有点多

　　学得累心疼

　　老大今年20岁。刚读书那会，袁妈妈和丈夫，一门心思要给孩子精英教育。她坚信，孩子读书，若是一开始没打好基础，会有很多“后遗症”。所以她对老大特别严格。

　　“那时候还没想过要生二胎，一个孩子，哪里输得起？”一句话，道出了许多独生子女父母的心声。

　　老大也很争气，照着父母的期望成长。按袁妈妈的设想，有学军的平台，加上儿子的努力，向着清华、北大进军，前途无量。她怎么都没想到，儿子刚念完高一就提出：我要出国。

　　袁妈妈自然不同意，她舍不得儿子，也舍不得那条已经铺就的康庄大道。当儿子把理由一条条摆在她面前，除了惊讶孩子对自己的规划竟如此成熟，她找不到一点反驳的理由。

　　“那件事对我触动很大，我低估了孩子的选择和判断。”袁妈妈说，而且她在坚持“精英教育”的同时，儿子学得累，她是心疼的。这也是她在上段教育中的遗憾，“现在回想，对老大的严格，是不是也在某种程度上束缚了他的手脚。”

　　比如老大小时候喜欢机器人，每次把变形金刚搭好，就整整齐齐摆进橱窗里。老二也喜欢动手，喜欢现在很流行的乐高，但每次搭完就拆，拆了再搭，铺得满地都是，这让喜欢整洁的袁妈妈很抓狂，“但看他把搭好的‘神舟五号’又变成了‘收费站’，我就提醒自己，由他去吧，给他空间，尽情发挥想象力。”

　　加德纳的多元智能理论告诉我们，优秀的孩子可以是不一样的优秀。两个孩子个性差异这么大，袁妈妈想，不如换一种方式来教。

　　孩子读幼儿园那会，身边的家长每天说的都是相似的话题——不要让孩子输在起跑线上，然后送去学算术，学英语。家长们传递出来的焦虑，无形而浓烈。袁妈妈这回没有随大流，这个小儿子，没有上过一天培训班。

　　老二要上小学了，她没有帮儿子选定学校，而是带着他跑了4所小学，有民办也有公办，“长江就是他自己选的，他觉得那里老师的体验课最有趣。”

　　老二成绩不是最棒的

　　人缘却是最好的

　　老二今年7岁，什么也没学，一张白纸般进入了小学。袁妈妈本想，老大可以，老二一定也没问题。结果一开始，儿子跟得有点吃力。语文课学拼音，孩子读不好，得不到奖励的五角星，回到家伤心地哭了。

　　难道真是没上幼小衔接培训班的“后遗症”？

　　“现在的教育环境跟10多年前不一样了，如果别人都提前学，你的孩子不学，就落后了。”朋友对她说。

　　但袁妈妈却在一次班级亲子活动中，意外得到了家长们一致的羡叹。理由很多：儿子热心助人，不娇气，好相处等等。

　　比如天很热的时候，学校让孩子们在教室里午睡，同桌两人把桌子凳子拼起来，一个睡桌子，另一个睡凳子，次日交换。儿子主动要求每天睡凳子，“哪里能让女生睡凳子呀。”

　　班主任也赞叹：“你这个儿子，虽说成绩不是最拔尖的，可是做人，实在很优秀！”

　　现在老二又迷上了画画，这点倒和老大很像，袁妈妈就把哥哥的画具搬出来给他，结果老二捣鼓了一天说：“我不喜欢国画，我喜欢水彩画。”后来他还真当上了课代表，画的画还在全班展示。

　　一次小队活动，袁妈妈听有家长议论：“美术课上，老师却在放儿童动画片，不像话。”回家他问儿子，儿子一脸认真跟她说：“老师画一笔，我们跟着画一笔，这样的照样画葫芦有意思吗？看英语动画片，也是在学习呀。”袁妈妈听着挺高兴，“儿子学会思考了。”

　　记者问她，孩子现在才念小学，如果到了初中、高中，依然成绩平平，你会急吗？何况，现在的竞争比10多年前更激烈，现在的家长比10多年前更急切。

　　“只要大路不偏，他愿意跑进旁边的小巷子去看风景，我都不反对。”袁妈妈打了个比方。而她所谓的“大路”，就是“不失自信，保有对学习的兴趣”。

　　她还笑说，“至少这样，我相信，老二的幸福指数，一定比老大当年要高。”