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为什么把“对应”作为儿童数学学习的内容？怎样 在生活中引导儿童进行对应的活动？ 提起对应, 也许你首先想到的就是小学或初中时学到的对应知识，想想也挺难的。你不禁会问: 孩子懂对应吗？能学会吗？其实“对应”这个概念在幼儿早期就已萌芽，它在儿童世界里是生动有趣的，是每一个儿童可以经常体验和感受到的。 你的孩子有没有玩过这样的游戏？如给他喜欢的布娃娃盖上一条手帕当被子; 将狗尾巴草做成的环一个个套在手指上; 将玩具小汽车分别放在一格瓷砖内等。 其实，孩子在玩这些有趣的童年 游戏时不经意间已经感受和运用了“对应”的概念了。可以说对应”是孩子能够学会的，同时它对于儿童的学习和生活也很重要。用一一对应的方法比较两组物体的元素多少，儿童获得了这种一个对一个地放置形式的感性经验，训练了手眼协调活动的能力，对于以后学习计数，即为要数的那个集合的元素与 自然数列的集合建立一一对应过程打下基础。那么，怎样使儿童 学习、掌握对应呢？以下这些方法也许对我们有所启示。 充分利用家庭中的环境资源。在家庭生活中，有很多可利用的资源，让孩子感受一一对应。比如，每扇门都是1把钥匙开 1把锁; 吃饭时每人都有1碗饭、1双筷子、1只勺子等。成人应充分挖掘利用这些生活中的对应, 引导孩子多观察、多感受，丰富孩子的对应经验。 提供或自制一些有趣的游戏材料。游戏是儿童最好的学习方式和途径，你可以和孩子一起在愉快的游戏中获得经验。如把家里废弃的瓶和盖分开, 将各种瓶盖混合在一起，看谁先给所有的瓶子找到合适的盖子。 启发孩子发现、感受和运用对应。如到餐馆引导幼儿发现每个收银柜前都有1个收银员， 每1杯可乐都有1个盖子和1 根吸管; 超市里的每种物品都有标签等。总之，对应几乎无处不在, 可带宝宝多看、多找、多玩、多学。来自《0-6岁小儿数学教育》主编：张俊 |
