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奥地利生物学家洛伦兹曾发现一个有趣的现象：小鹅在刚出生后的几个小时内，会将首先出现在眼帘中的能活动的物体当做自己的母亲。当它们看见了洛伦兹，也就紧紧跟随在洛伦兹"妈妈"的身后了。而这种认"母"行为通常发生在某一时间内，过了这段时间，便不再出现这种行为。人们将这一特殊时间称为"关键期"或"敏感期'，洛伦兹后来获得了诺贝尔奖。 布克梅尼斯特·富勒说："所有的孩子生来都是天才，但是我们却在他们生命最初的6年磨灭他们的天资。” 几乎所有教育学家都认为，人类在成长过程中具有关键期或敏感期。人类的某种行为和技能，在一定时期内发展得最快，最容易受影响。如果在关键期里进行适宜而有效的教育，就能极大地促进脑的结构与功能的发展，取得事半功倍的效果但如果错过了关键期，就需要花费数倍的努力才能弥补，甚至终生无法弥补。 比如孩子学语言，0岁〜13岁是语言学习的关键期和敏感期。如果条件允许的话，一个孩子天天和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起，爸爸讲中文，妈妈讲英语，爷爷讲德语，奶奶讲法语，外公讲俄语，外婆讲日语，那么，这个小孩可以轻轻松松地学会中文、英语、德语、法语、俄语、曰语。或者爸爸讲普通话，妈妈讲长沙话，爷爷讲上海话，奶奶讲广东话……他同样可以轻轻松松地学会讲普通话、长沙话、上海话、广东话……反之，一个人如果从小没有听过或学过标准的普通话，二十几岁大学毕业后分配到北京工作，即使在北京呆上几十年，还说不好标准的北京话，这样的例子比比皆是。 每位家长都希望自己能够尽快地培养孩子，使他们成为天才。而抓住孩子的每一个敏感期，就能有的放矢地对孩子进行教育，就能做到事半功倍。 根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列几种： 语言敏感期（0岁至6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。 学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能很容易地学会母语，就是因为幼儿具有自然所陚予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，家长应带孩子到医院检査是否有先天障碍。 秩序敏感期（2岁至4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感 力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境， 孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉"。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 感官敏感期（0岁至6岁） 孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物；3岁〜6岁则更能具体地通过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如听觉筒、触觉板等，以使孩子的感官敏锐，引导孩子自己产生智能。 家长也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官感受周遭事物，尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。 动作敏感期（0岁至6岁） 两岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利更强调小肌肉的练习， 亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯， 也能帮助智力的发展。 对细微事物感兴趣的敏感期（1岁半至4岁） 忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉至I」个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子对细微事物感兴趣的好时机。 社会规范敏感期（2.5至6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 书写敏感期（3.5岁至4.5岁）与阅读敏感期（4.5岁至5.5岁） 孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯，有助于使孩子成为一位学识、渊博的人。 文化敏感期（6岁至9岁） 蒙台梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣萌芽于3岁；但到了6岁〜9岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种"。父母可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。 视觉认知的敏感期 在对视学敏感期做研究时，哈佛大学的大卫·胡贝尔和托尔斯滕·威塞尔对一点颇感兴趣，那就是一个一只眼患有先天性白内障的孩子，为什么在做了白内障摘除手术后仍然不能复明呢？ 他们做了一个模拟实验：同时把一只新生小猫和一只成年猫的一只眼皮缝上。实验结果一目了然：在拆除小猫眼皮上的线之后，小猫仍然保持失明状态。这是因为，小猫脑内负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能和其他的神经元建立联系。或者说，负责处理失明的这只眼睛视觉信息的神经元即使和其他的神经元建立了联系，也只是帮助另一只正常的眼睛传递视觉信息。而成年猫则不然，在拆线之后，它的视力立刻恢复了正常。 这一实验结果表明：人在早年的某个特定阶段，脑内的神经元需要适宜的环境条件，以便使其和其他的神经元发生联系。否则，人脑的发育就会受到永久性的影响。因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。 儿童敏感期的教养重点 敏感期是自然陚予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不明显。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是父母的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期： 1, 尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首先要改变的观念。 2, 细心观察敏感期的出现。每个孩子敏感期出现的时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。 3，布置丰富的学习环境。当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。 4，鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自己做，避免干预。不过，并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助、指导。 |
