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这天上午是幼儿园请家长参与教育活动的开放日。操场上与往常一样， 充满了欢声笑语。孩子们看到自己家人的身影，立刻快乐地尖叫着跑向家人的怀抱。亲密而短暂的拥抱后，孩子们马上开始了自己的游戏活动。他们尽情地在操场上玩耍着、追逐着，在家人充满爱意的注视中，释放着自己的能量，感受着童.年的幸福。而家人呢，他们或坐在操场边上边看着孩子们的活动，或是与相识的家长交流着育儿经验，或干脆加入到孩子们的游戏之中去，尽情享受着难得的亲子时光。 突然，操场边上传来了斥责的声音和孩子的哭声，打破了欢乐祥和的氛围。只见，操场的一边，楠楠的妈妈皱着眉头，脸上布满焦虑。她不断用手推着靠在自己腿边的械楠，希望他加入孩子们三五成群的游戏中。楠楠妈妈边推边说："你怎么这么怵窝子？快点和小朋友一起玩去，要不明天我不早接你了！” 但她越用力推，楠楠越用力抱紧她的腿，满是怯意的眼中盛满泪水，在妈妈厉声的斥责中，楠楠忍不住放声大哭起来。班上的王老师看到了，赶忙过来劝解，楠楠妈妈非常委屈地说："这孩子胆小，老不和别人一起玩，也没朋友。我是替她着急。"王老师一边领起楠楠的手哄她不哭；一边对楠楠妈妈说："楠楠是有些胆小，但我们不能着急。要针对她的情况和特点慢慢进行引导，否则会物极必反。 "楠楠妈妈虛心地说： "您能告诉我怎样做吗？” 王老师说："前一段时间，我们在各种活动中注意锻炼楠楠，请她帮助老师做事情，拿东西、发东西，楠楠开始必须由老师带领才能做，现在已经能自己主动去做了，下面我们会要求她在做的过程中加入语言，增加她与别人交往的机会，学习与人交往的方法。在家需要您的配合，楠楠很害怕陌生的环境，您可以先请邻居的孩子来家做客，让她把玩具都拿出来和别人一起玩，增加她与别人交往的机会，慢慢过渡到在小区与别的孩子一起玩。还希望您尽量做到：凡涉及楠楠的事情，能征求她意见的最好让她做主，增加她的自主意识。总之，希望您要有耐心，千万不要当众强迫、斥责孩子，要看到孩子的进步，用表扬的方法去激励孩子。咱们一起努力吧。" 听到王老师的话，楠楠妈妈不好意思地说："本来现在家里就一个孩子挺独的，到外面再没有朋友，我担心她不是更独了吗？所以有点儿着急。我真应该早点儿找您聊一聊，您的方法我回去一定试一试，到时再和您进行交流，谢谢王老师。" 王老师目睹了整个事件过程，对楠楠妈妈想要孩子尽快融入到小朋友之中，建立良好的伙伴关系的急切心理很理解，但对楠楠妈妈的实际做法不甚赞同。孩子是否能同他人建立良好的伙伴关系，受多方面因素的影响，家长首先应先反思自己家中的亲子关系的类型。如果家中的亲子关系是专制型， 则孩子表现为特窝囊，总是服从别人。楠楠妈妈应就具体问题进行具体分析，从亲子关系类型上进行査找，自己或孩子爸爸是否比较专制，在日常生活中是否缺乏民主，造成了楠楠缺乏自主性，遇事总是希望躲在别人后面。家长如果有这方面的原因，则首先要改变自己，才会看到孩子的变化。这样才能有针对性地找到解决问题的方法。 每个孩子都有自己的性格特点，特别是处在幼儿期的孩子，她们可能还未掌握沟通的方法。为此，家长应关注以下几个方面。 家长与班上老师就孩子问题多进行沟通，在老师的帮助下，引导孩子与班上儿童建立同伴关系。 家长还应积极参加幼儿园组织的各种亲子活动。在活动中，与其他家长建立良好的伙伴关系，请别的家长让幼儿多找自己的孩子玩，在这样的反复游戏过程中，孩子学会、体验、实践与人交往的具体方法，掌握与人沟通的技巧，尝试建立伙伴关系。 家长要观察孩子会不会与人交往的具体方法，教会孩子正确表达自己的愿望。特别是当自己表达的愿望没有得到别人赞同时，怎样退一步或转换方式与别人一起游戏。例如上文所说的楠楠妈妈应观察了解自己的孩子是否掌握了与别人交往的具体方法。 如可以问楠桷："如果你想和别人玩，应该怎样说呀？如果你想加入别人的游戏应怎样说呀？” 如果孩子不知道，家长可以告诉孩子一些简单但实用的交际语言："我有新玩具，你和我一起玩吧！" "我想和你一起玩游戏，好吗？" "这次听你的，下次听我的好吗"等。 当孩子学会这些方法后，家长还要告诉孩子，不是说了这些话后，就一定会有人和你一起玩，就能成为你的朋友。在人与人的交往中，真心与对话同样重要。既要通过对话让别人了解自己的想法，还要真心实意地对待别人， 这样才会交到朋友，并且朋友越来越多。 |
