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一踏上德国的土地,我就感到那儿的天特别蓝，空气特别新鲜，四周的环境特别干净,过往匆匆的人们总是把垃圾放到分类处，没有人监督，没有人提醒,一切都是那么自然。 我想，这一切一定与他们的教育有关。我们在慕尼黑学前教育研究所Miya先生的陪同下，参观了慕尼黑市立幼儿园。该园的环保教育给我们留下了深刻的印象。 ―、慕尼黑市立幼儿园环保教育的做法 (一）崇尚自然，环境中渗透环保教育 慕尼黑市立幼儿园四周都是树。幼儿园就像是一个野外公园。幼儿园户外建有几个区域。如，湿区域（水生植物）与干区域（陆生植物）形成对比。在两区中竖着一块黑板。孩子们可以边观察边记录；在藤木区域，有用藤条编织成的“山洞”，幼儿可以在洞内钻爬。各种用藤条编织成的挂件挂在不同造型的树杈中，有的在上面挂有幼儿的作品，极富童趣。 (二）日常活动中扎扎实实地搞好环保教育 在慕尼黑市立幼儿园的接待室里，我们看到了一棵记录该园环保教育发展历程的树。树干是基础，要扎根在泥土里，表示幼儿园的目标：热爱自然。每片叶子上写出了幼儿园每年的环保内容。如，1986年至1990年，建立种植园；1990年，建立垃圾分类堆；1990年至1992年改进饮食，幼儿的饮食全都选择生物检验过关的绿色食品；1996年，开展无玩具活动，提供自然材料开展游戏；1997年，进行“50”对“50”活动，鼓励幼儿节省能源，带领幼儿制作食品，出售给家长。将市政府拨给的经费及幼儿制作食品的收人，一半送给印第安人，一半用来改造幼儿园园舍；1998年幼儿园内搭植物架，让孩子参与管理；1999年开展种树活动，建立“2000年未来之林”;2000年举办“环保之年”庆祝活动，在国际研讨会上宣读《21世纪环保宣言》，等等。 (三）垃圾分类，再生利用 慕尼黑市立幼儿园对垃圾都要作分类处理，将能利用的垃圾进行再生，形成一个环保循环网。如，将果皮放在一个桶内让它腐烂，成为种植园地的肥料。 (四）合理利用资源，节约能源 在慕尼黑市立幼儿园的户外，我们发现了一个个大桶，原以为是供孩子们玩的，一问才明白，这是巧妙利用天然资源的水桶。每当下雨时，就将水桶上方的雨水管接口打开，让雨水流到桶内，贮存起来，用来浇花。幼儿园里还有一个植物堆，上面种植沙生植物，下面种植水生植物，使水资源共享，不让水白白流掉。幼儿园还利用太阳能为孩子提供热水，同时对孩子进行宣传，使孩子一启用热水就会联想到节约能源。 (五）让家长参与幼儿园的环境活动 教师与家长一起讨论环保活动计划，使家长了解幼儿园的活动，并积极参与活动。我们看到有一位家长利用自然材料，如小树杈、小石子、棉布等，记录了自己孩子参与环保活动的趣事。 二、我的思考 我国也很重视环境保护，也举办评比绿色幼儿园等活动，但总感到像是一阵“风”，刮“风”时，注意些，为了应付检査摆放一些东西，“风”过后，又回到起点。我对如何切实搞好环保教育工作有以下几点建议。 (一） 教师要有强烈的环保意识 教师的言行对孩子的影响是非常大的，教师要有对未来生活的责任心.做一个环保护者,为孩子作表率。 (二）从孩子身边的事做起，扎扎实实地将环保意识融入幼儿园的各项活动 不要把环保的调子定得太高，要从孩子身边细小的事开始引导，持之以恒地进行下去，用小图片、小标志、小故事等提醒孩子，增强孩子的环保意识。 (三）对家长进行环保宣传，引导家长参与环保活动 家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会、给家长写信、在环保宣言上签名等活动，从呼吁家长参与到家长主动参与，使环保教育的范围从幼儿园延伸到社会,使全民都有一颗“为了孩子，为了未来”大家行动起来的心。 |
