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在语言才能中，与头脑发展关系最密切的就是“写”了。写，既包括将特定的文字用手写出来，又包括将自己的思想用文章表现出来的写作。在教孩子写字的时候别太急，要注意考虑孩子的智力发展速度，不要让孩子感到压力；在教写作的时候，要注重培养孩子的想象力与分析力，让孩子用文字整理自己的想法并表现出来。 只有先会听会说，才有可能会写 父母的苦恼之一，就是到底从什么时候开始教孩子识字比较合适。最近，有教孩子从很早就开始认字的趋势，可见有不少心急的父母。然而，识字应在孩子已经具备了使用文字的基本能力后再开始比较好。 识字，只有在孩子具备了一定程度的听说能力及对文字的理解能力，并且手眼协调能力正常发展的情况下才可能实现。所谓手眼协调能力，指的是知道如何照着眼睛所见来写或画的能力，也就是能照着自己的愿望来运用手部肌肉的能力。文字教育或教孩子写字，在孩子身体已达到上述条件，并且自己认识到写字的必要性，表现出学习的愿望时再开始，效果是最佳的。 增进孩子手眼协调能力的秘诀 要培养孩子手和眼晴的协调能力，就要有使手腕肌肉变得结实的操作经验，使其能握得住铅笔或彩色铅笔来写字。画画、绘制图形、信手涂鸦、穿珠子、剪东西、折纸、捏土游戏、木器活儿、使用筷子、用勺或筷子夹豆子、系鞋带、推拉箱子、扣扣子等，都是有助于培养手眼协调能力的不错活动。 让孩子将生活中的事写出来 如果在生活中寻找可写的素材，听、说、读、写就可以很自然地办到了。可以一边让孩子从简单的字开始循序渐进地学习，一边让孩子试着写关系亲密的家人或朋友的名字、写喜欢吃的食品名字、写电视节目的题目等。将孩子写的字贴在箱子或积木上，造出新的玩具，这样也很有意思。 在孩子对写有了一定程度的熟悉后，可以让孩子写儿童日记(以图画为主的日记）或写信，或把某天玩的内容写下来。不过，不要太偏重写，应该努力实行听、说、读、写相结合的语言教育。 不要忘记，要让孩子喜欢上写，父母应该多称赞孩子，这是最好的鼓励。尤其是在孩子刚开始学习写字的时候，如果父母经常批评孩子的拼写错误，孩子很容易丧失对文字的兴趣，批评孩子字写得歪歪扭扭、不够端正，也会打击孩子写字的积极性。这两点一定要注意。 让孩子通过写作，展开想象之翼 写作，有“创造性写作”和“分析性写作”之分。所谓“创造性写作”，是指将自己的想法用文字自由地表现出来，而“分析性写作”，是指以事实为根据，用文字将批评、评价、意见与主张表达出来。 对4~7岁的孩子而言，创造性写作的教育尤为必要。创造性写作，可以在童谣.童诗、生活日记、观测日记、参观日记、散文、给爸爸妈妈的信、读后感、游记等任意一种形式中出现。父母要鼓励孩子将他用童心所感受到的世界诚实地表现出来。对于孩子写完的文章，不可过多批评，或者强迫他使用技巧。在对待孩子的文章时，父母必须明白如何用孩子的眼光去看问题。 刚开始的时候，孩子对写作还不熟悉，可能会在将自己的想法整理成文字方面遇到困难。在孩子感到困难的时候，父母可从旁协助孩子整理想法，在孩子写作的基础打好了以后，再逐渐增加孩子独立完成的分量。将孩子写的文章用漂亮的框子裱起来挂在墙上，经常称赞他，这是使孩子对写作感兴趣的好办法。另外，将孩子写的文章都收集起来，编成童诗集或散文集，这样孩子会感到很满足，并对写作充满自信。 |
