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智商高或者多才，并不代表孩子能过上幸福的生活。即使没有特别的才能，也可能很幸福。幸福不是来自头脑，而是发自内心。要让孩子幸福地成长，父母就应该饱含着温暖的爱的情绪教育作为基础。因为只有孩子情绪愉快安定，才能够最大地发挥自己的能力，在做自己喜欢做的事的过程中，以一种积极的态度去生活。 从出生到2岁的孩子，大部分时间都在父母的怀抱里度过。由于这段时期孩子身体上和心灵上都百分之百地依赖父母，因此，要让孩子感觉到幸福感，应该体的接触，将爱、保护，激励、信赖和安全感传递给孩子。 2岁到4岁左右的孩子，在一定程度上已经能走能跑，能够自己活动了。他愿意自己穿衣服、穿鞋子、将牛奶从冰箱里取出来喝，连饭也愿意自己吃。还有他们也开始学会自己大小便了。这个时期的孩子，虽然从身体方面而言，已经可以脱离父母，发挥自律性，但在心理上仍表现为依赖父母的倾向。 不管去哪里，总希望一起去，连玩耍也希望父母陪伴左右。这是自律性与依赖性共存的时期。对于这个时期的孩子来说，父母除了要给予关爱、照料、激励、称赞，并和孩子交流之外，还要努力为孩子创造自己动手的机会和经验，这是非常有益的。 幼儿从4岁到6岁是上幼儿园的时期。这个时期的孩子尽情玩耍，也逐渐熟悉利用手的活动，即使父母不在身边也不怎么感到害怕，喜欢交朋友和在户外玩耍。这是孩子逐渐从心理上开始离开父母，培养社会性的时期。孩子希望在玩自己喜欢的游戏并与其他孩子磨合的过程中自己主导行动。 这个时期的孩子虽然已开始培养主导性和社会性，但心理上还是像以前一样依赖父母。因此，父母要给孩子充分的爱，经常和他分享他的情感，多让他和小伙伴们一起玩，给他买各种各样的玩具。同时，创造机会，让孩子能更多地尝试新事物；即使做错了，父母也要理解，并要帮助孩子自由地行动。 满6岁到12岁的孩子在上小学。这个时期的孩子，很多方面已经开始脱离父母独立行动。孩子逐渐摆脱依赖父母的状态，变得更加独立，把很多时间花在学校与学习上。这个时期的孩子，贵任感增强，在与伙伴们一起生活的过程中，也逐渐熟悉社会生活。在这个时期里，孩子希望发挥自己的能力。 因此，应该让孩子自己思考将来想干什么，并且多给孩子发挥才能的机会。此外，帮助孩子通过野营等活动增进与老师和朋友的感情，让孩子通过多种体验来增进自己的能力，并借此培养起对未来的希望与自信，这些都是有益处的。来自《开发儿童潜能7大妙招》 编著：尹黎宏 |
