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目前在早期教育中的普遍现象是，衡量一个孩子聪明程度的标准，主要看孩子是否在入学前接受了提前教育，是否已经认识了许多汉字并会数许多数，能进行简单的加减运算，至于孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力、情感品质及性格特征怎样，就较少过问了。 其实，这是对学前教育和儿童学习的狭隘理解，曲解了学前教育的本意。因此，必须注意以下几个问题： 1. 学前教育不是任何意义上的正规教育，其作用是为孩子提供良好的发展条件，使智力得以显现，身体、情感、智力、意志获得全面的充分的发展。 2. 唤起孩子强烈的好奇心和求知欲，使他们意识到自己处在一个有着神秘色彩、乐趣无穷的世界中，使他们获得一种快乐感和自豪感，从而强化其不断求知的欲望。 3. 寓教育于游戏、游乐之中，不必过早地将孩子捆绑在书桌前，让他们像小学生一样认字识数、练琴等等。应根据他们无意注意和无意识记的特点，不断地变换教育方式，使他们在不知不觉中掌握知识，发展智力。 |
