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儿童创造力的培养必须以其身心发展规律为依据，让儿童的创造力尽可能充分地得以发展。 首先，要在做游戏中培养儿童的创造力，游戏是儿童的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节、扮演游戏角色、制作游戏道具等等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展儿童的创造力，还需要成人的帮助、启发和引导，有意识地促进儿童的想象力和创造力。 其次，儿童音乐、儿童绘画都是培养创造力的有效途径，心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿身心健康发展的好方式，因为音乐会促使右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，他们既兴奋又愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态，绘画也可以促使儿童大脑右半球的发达，增强他们的想象力、形象思维力和创造力。 另外，语言发展的关键期是在幼儿期。早期的语言训练，不仅促进语言本身的发展，还可促使智力超前发展。对于学龄前的儿童来说，语言能力主要是听和说的能力，听说能力的培养主要是在日常对话以及讲故事中进行，在与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。还可利用启发提问的方式，刺激儿童的思考与语言表达能力，让儿童发挥想象力和创造力。 最后注意培养儿童的动手能力。幼儿的好奇心特别强，什么东西都要摸摸、动动。家长不应简单粗暴地制止，而应对孩子的好奇心予以肯定和鼓励，同时给予他正面的解释和教育，鼓励儿童搞一些小制作，在实际操作中，一方面可以锻炼儿童的手眼协调能力；另一方面也就促进了思维和创造能力的发展。 户外活动和游戏激发儿童的创造力 童年时代是孩子们提高应变能力、牙扩眼界，增长知识，即兴发挥，显露创造力和丰富想象力的关键时期。 要使孩子具备应变能力，户外活动是关键=常言道，“室外是孩子们的天堂，’，在那里，既没有成年人的指手划脚，也不受家长们的摆布和约束，孩子们愿怎么玩就怎么玩。其实，只要孩子们不出格，家长们就应充分给予他们这种自由。只有这样，孩子们才能从玩耍中学会依靠自我，提高自身的应变能力、想象力和创造力。 孩子们需要户外活动，更需要一个懂得儿童户外活动价值的父母。因此，作为家长必须了解以下几点： 1.对于学龄前儿童，父母应尽可能多地陪他们到户外活动。例如与孩子们捉迷藏、掷皮球、在河边叠纸船、在沙滩上挖地道等各种各样的活动。 2. 平时家长应注意控制孩子看电视和玩电子游戏机的时间，以此提高户外活动对孩子的吸引力。 3. 不要过多的替孩子们安排放学后的活动。学龄儿童放学后除了做家庭作业外，还应有由他们自己支配的时间。做家长的应给孩子们更多的自主权，让孩子们学会如何自己安排时间，安排活动，如何独立作出决定，如何按事情的轻重缓急区别处理。 4. 建立邻里友好相处的关系，周末或放学后要让孩子们在一起玩。孩子们玩耍时，家长应在一旁默默地观察，而不要对他们指手划脚，因为，这是让孩子们自由发挥创造力的最佳时刻。 来自《亲子教育零距离》 熊小英编著 |
