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活动目标 1 了解残疾人生活中的不便，知道应该尊重、关心残疾人。萌发同情心和爱心。 2 尊重为社会做出贡献的残疾人，愿意学习他们的顽强精神。 活动准备 1 活动前幼儿和家长搜集有关国内外著名残疾人及他们的事迹。 2 准备盲道、坡道、无障碍公厕、无障碍汽车等的照片或图片若干张。 3 盲文书1本。 4 残疾人运动会的录像或照片。 5 教师已掌握几句简单的聋哑人手语。 活场过程 出示残疾人设施或物品的照片，引出活动话题。 教师：小朋友知道照片上的东西是什么吗？是为什么人设计的？引导幼儿认识为盲人、聋哑人、肢体残疾人提供的相关设施和物品。 来教师：为什么要设计这些特殊的设施？引导幼儿讨论每一类残疾人的困难和特殊需要。 教师：你们知道残疾人是怎样学习的吗？让幼儿知道社会上有专门为残疾人办的学习机构，如盲童学校、聋哑学校等。 出示盲文书，让每个幼儿观看、触摸；做出简单的手语，然后告诉幼儿手语的含义，帮助幼儿了解残疾人如何与人交流等情况。 体验活动 感受残疾人生活的不便。 请全班幼儿闭眼并持续几秒钟，教师问：现在你能看到什么？让幼儿睁开眼后，教师继续提问：当你什么都看不到的时候有什么感觉？引导幼儿知道，盲人每天都生活在这样的黑暗世界中，看不到世界上美丽的事物。 每两个幼儿为一组，其中一人扮聋哑人，向另一幼儿打手势，另一幼儿猜测手势的意思，然后两人互换角色。完成以上活动后，教师提问：刚才你和小朋友用手势说话时，你有什么感觉？引导幼儿知道，聋哑人与人交流时不方便，也听不到世界上动听的声音等。 让每位幼儿脱下自己的外衣，然后用一只手穿上，体验肢体残疾的不便。 讨论 我们应该怎样对待身体有残疾的人？ 教师：残疾人在生活上有许多不方便的地方，和我们相比，他们有更多的痛苦和 困难，那么，今后你再看见残疾人时，应该怎样做，不应该怎样做？ 幼儿分组讨论，教师到各组倾听并参与幼儿讨论。 各小组代表在全班介绍小组讨论的结果。 教师和幼儿一起归纳大家的讨论结果，分为应该做的和不应该做的两类。如不应该嘲笑、讽刺他们，看见他们有困难时应该帮助，如帮助引路，和有残疾的小朋友一起玩游戏等。 讨论 应该向残疾人学习什么？ 观看残疾人运动会的录像。 教师：看了残疾人运动会的录像后，你有什么体会，我们应该向残疾人学习什么？ 来教师：你还知道哪些为社会做出贡献的残疾人？引导幼儿讨论、交流海伦•凯勒、张海迪等国内外著名残疾人的感人事迹。 教师小结 许多残疾人虽然身体有残疾，但是他们不气馁，不怕困难，努力学习，努力锻炼，取得了很多成绩，他们是伟大的人。小朋友应该学习他们身残志不残的精神，像他们那样，努力学习，掌握更多本领。 绘画活动 未来的残疾人用品和设施。 教师：小朋友知道了残疾人生活有哪些不方便，也都愿意帮助他们，你们想不想设计一些更好的残疾人的用品和设施，让他们生活、学习或工作的时候更方便呢？ 鼓励幼儿大胆想像，为某一类残疾人设计新的用品或设施并画出来。 请部分幼儿介绍自己的设计成果，对幼儿的想像给予肯定。鼓励幼儿努力学习本领，长大后为残疾人设计更先进、更方便的用品和设施。 来将幼儿的作品粘贴在主题墙上，鼓励幼儿互相介绍和欣赏。 活动变式 如能找到资料，活动的开始部分可先看有关残疾人事迹的录像资料，引出活动的主题。 活动延伸 1 继续引导幼儿交流残疾人身残志坚的故事，如残奥会的残疾人运动员，用脚写字、穿针的人等。引导幼儿尊重他们并敬佩他们顽强、刻苦的精神。 2 引导幼儿继续为残疾人设计更先进的用品和设施。 重点指导 1 本活动可分2次进行。 2 在体验活动中教师要从态度、情感上引导幼儿体会残疾人生活的不便，引发幼儿的同情心，而不是将其作为游戏，感到好玩。 3 应通过本活动引导幼儿理解世界上人和事物的多样性，知道应该理解和尊重有特殊困难和特殊需要的人。 4 本活动不仅要培养幼儿的同情心，还要让幼儿了解残疾人如何克服身体的残疾，以顽强的意志努力奋斗，为社会做出了重大的贡献，使幼儿从内心深处产生对残疾人的敬仰、尊重之情。 |
