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大班活动 你是我的朋友

时间:2013-11-07 11:39来源:http://yr.89sp.com 作者:顾荣芳 点击:
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活动目标
1 了解残疾人生活中的不便,知道应该尊重、关心残疾人。萌发同情心和爱心。
2 尊重为社会做出贡献的残疾人,愿意学习他们的顽强精神。
 
活动准备
1 活动前幼儿和家长搜集有关国内外著名残疾人及他们的事迹。
2 准备盲道、坡道、无障碍公厕、无障碍汽车等的照片或图片若干张。
3 盲文书1本。
4 残疾人运动会的录像或照片。
5 教师已掌握几句简单的聋哑人手语。
 
活场过程
出示残疾人设施或物品的照片,引出活动话题。
 
教师:小朋友知道照片上的东西是什么吗?是为什么人设计的?引导幼儿认识为盲人、聋哑人、肢体残疾人提供的相关设施和物品。
来教师:为什么要设计这些特殊的设施?引导幼儿讨论每一类残疾人的困难和特殊需要。
 
教师:你们知道残疾人是怎样学习的吗?让幼儿知道社会上有专门为残疾人办的学习机构,如盲童学校、聋哑学校等。
 
出示盲文书,让每个幼儿观看、触摸;做出简单的手语,然后告诉幼儿手语的含义,帮助幼儿了解残疾人如何与人交流等情况。
 
体验活动
感受残疾人生活的不便。
请全班幼儿闭眼并持续几秒钟,教师问:现在你能看到什么?让幼儿睁开眼后,教师继续提问:当你什么都看不到的时候有什么感觉?引导幼儿知道,盲人每天都生活在这样的黑暗世界中,看不到世界上美丽的事物。
 
每两个幼儿为一组,其中一人扮聋哑人,向另一幼儿打手势,另一幼儿猜测手势的意思,然后两人互换角色。完成以上活动后,教师提问:刚才你和小朋友用手势说话时,你有什么感觉?引导幼儿知道,聋哑人与人交流时不方便,也听不到世界上动听的声音等。
 
让每位幼儿脱下自己的外衣,然后用一只手穿上,体验肢体残疾的不便。
 
讨论
我们应该怎样对待身体有残疾的人?
教师:残疾人在生活上有许多不方便的地方,和我们相比,他们有更多的痛苦和
困难,那么,今后你再看见残疾人时,应该怎样做,不应该怎样做?
 
幼儿分组讨论,教师到各组倾听并参与幼儿讨论。
各小组代表在全班介绍小组讨论的结果。
教师和幼儿一起归纳大家的讨论结果,分为应该做的和不应该做的两类。如不应该嘲笑、讽刺他们,看见他们有困难时应该帮助,如帮助引路,和有残疾的小朋友一起玩游戏等。
 
讨论
应该向残疾人学习什么?
观看残疾人运动会的录像。
教师:看了残疾人运动会的录像后,你有什么体会,我们应该向残疾人学习什么?
来教师:你还知道哪些为社会做出贡献的残疾人?引导幼儿讨论、交流海伦•凯勒、张海迪等国内外著名残疾人的感人事迹。
 
教师小结
许多残疾人虽然身体有残疾,但是他们不气馁,不怕困难,努力学习,努力锻炼,取得了很多成绩,他们是伟大的人。小朋友应该学习他们身残志不残的精神,像他们那样,努力学习,掌握更多本领。
 
绘画活动
未来的残疾人用品和设施。
教师:小朋友知道了残疾人生活有哪些不方便,也都愿意帮助他们,你们想不想设计一些更好的残疾人的用品和设施,让他们生活、学习或工作的时候更方便呢?
 
鼓励幼儿大胆想像,为某一类残疾人设计新的用品或设施并画出来。
请部分幼儿介绍自己的设计成果,对幼儿的想像给予肯定。鼓励幼儿努力学习本领,长大后为残疾人设计更先进、更方便的用品和设施。
来将幼儿的作品粘贴在主题墙上,鼓励幼儿互相介绍和欣赏。
 
活动变式
如能找到资料,活动的开始部分可先看有关残疾人事迹的录像资料,引出活动的主题。
 
活动延伸
1 继续引导幼儿交流残疾人身残志坚的故事,如残奥会的残疾人运动员,用脚写字、穿针的人等。引导幼儿尊重他们并敬佩他们顽强、刻苦的精神。
2 引导幼儿继续为残疾人设计更先进的用品和设施。 
 
重点指导
1 本活动可分2次进行。
2 在体验活动中教师要从态度、情感上引导幼儿体会残疾人生活的不便,引发幼儿的同情心,而不是将其作为游戏,感到好玩。
3 应通过本活动引导幼儿理解世界上人和事物的多样性,知道应该理解和尊重有特殊困难和特殊需要的人。
4 本活动不仅要培养幼儿的同情心,还要让幼儿了解残疾人如何克服身体的残疾,以顽强的意志努力奋斗,为社会做出了重大的贡献,使幼儿从内心深处产生对残疾人的敬仰、尊重之情。
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