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一转眼儿子已经2岁3个月了，从呱呱落地到蹒跚学步，再到咿呀学语，儿子成长的每一步，都带给我和爱人许多惊喜和欢乐。总结与孩子朝夕相处的每一天，我发现，看似平淡的“重复”行为，却在儿子的成长过程中扮演了关键角色：每日作息的“重复”，帮儿子养成了良好的生活习惯；枕边故事的“重复”，促进了儿子语言能力的发展；日常游戏中的“重复”，有效地培育了儿子的探索精神和创新能力。有道是“熟能生巧”，幼儿日常教育中的坚持和重复，往往会收获意想不到的效果。 孩子良好作息习惯的养成，需要家长日复一日地“重复”督导。儿子半岁以后，随着外界事物刺激的增多和睡眠时间的减少，作息习惯的养成摆上了议事日程。我坚持让儿子每天中午1点左右、晚上8点左右按时睡觉，保证充足的睡眠时间。 “重复”在孩子语言习得中的作用毋庸多言。儿子会说话以后，我不厌其烦地给他重复教话，从单字到词组，再到一句完整的话。孩子发音不正确或语句不完整时，我会一遍遍重复正确的发音和语句，直到他学会为止。 儿子周岁以后，我一直坚持临睡前给他讲故事，开始时是图片单一的认知类读本，现在则阅读内容简单、带有情节和画面的故事。无论是图册或故事书，我都会一直重复讲述，直至他基本认识和了解之后，才开始新的读本。而且在讲述过程中，我会通过提问引导他说出简单的故事内容。“复读”了几个晚上后，我惊喜地发现，儿子不仅能轻松回答我的提问，而且会在我讲述期间，恰如其分地插上几句话。 儿子在玩玩具、做游戏时，我从来不过多地干预，一方面希望他从小养成专心致志的好习惯，另一方面，通过自我反复尝试，可以激发孩子的探索精神和创新能力。 记得有一次，家人不小心将一枚糖果“遗忘”在客厅大茶几上，上面还放着一根长吸管。儿子看到糖很开心，笑着对我说：“妈妈，糖糖。”显然，儿子够不到中间的糖块，于是我决定先不着急拿走它，而是装作心不在焉地回应道：“跃跃，你自己想办法吧。” 获得我的“许可”之后，儿子先用手去够，够不到，便跑过来拉着我的手寻求“外援”。我还是不动声色，鼓励他想办法再试试。儿子回去后又尝试了几次，结果还是没有够到，却碰到了上面长长的吸管，吸管微微触动了那枚糖果。儿子突然发现这根吸管很有用，于是拿起吸管将中间的糖块成功拨到自己面前。吃上那块“来之不易”的糖果之后，小家伙开心地给自己鼓掌，我在一旁看着也很开心。 有了这次成功经验之后，小家伙还“如法炮制”，学会了拿棍子取高处的东西。这件事对我启发很大，孩子的动手能力和创新能力是父母无法给予的，只能靠自己在不断“重复”尝试中习得。 对于处于成长初级阶段的幼儿而言，“重复”教育不是多余的，而是必要的；不是机械的，而是灵动的。“重复”需要父母的耐心和爱心，需要日复一日，持之以恒，这种“重复”看似浪费时间，却往往会达到事半功倍的教育效果。 （作者单位系甘肃省天水市教育科学研究所） |
