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瑞思学科英语总校长丁俊华： 选择少儿英语培训机构的时候，有些家长可能会有这样的误区，我认为在这三个方面如果有误区的话可能会影响最终判断的准确性，希望各位家长能够引起深刻的思考。 第一，有些家长在选机构的时候，参照的标准有时候是按照学校体系的标准来选机构，这样会让各位同行所做的努力显现不出来，这样我认为拿那个标准选我们机构，本身你就会产生误差，因为毕竟我们校外机构的存在是来弥补，不能说人家不好，我不是那个意思，或者它有它的不足，有发展的空间才有我们的存在，否则在座的各位没必要存在。因为无论是80后家长，还是70后家长，他所处的那个时代没有我们在座的机构这种教育，所以，真正让他完全深刻的理解我们这个机构的优势，也不尽然或者看到表面，而看不到我们的理念，虽然我们都有demo，但是他没有接受过我们这种教育，希望家长不要按照，至少不要完全按照校内或者他那个时代教育的维度来看我们。 第二，有些家长可能用分数的评价标准选或者看，这个时候也会感到迷茫或者一种缺失，这也是不可取的，有缺陷的。另外，家长在选择机构的时候，很可能容易人云亦云，不是从自己孩子培养出发，每个孩子的个性真的不同，我们当然希望家长都来，但是从家长的角度，不能因为我的邻居什么什么孩子选了谁谁谁也就盲从，这肯定是个误区。 评价一个机构的好坏，看你机构靠不靠谱，我个人觉得: 第一，重要的还真的就是关于我们现在说的教材体系也好，课程体系也好。毕竟你送孩子来接受的是教育，毕竟是为了孩子的未来来做的选择，最终教育最核心的东西，教育通过学习来取得进步，不光是让孩子来度过一段快乐的时间，不是！最大的快乐是他在英语学习上能够将来成才，这是他最大的快乐和最大的成功。为什么我们这些机构选择课程体系很慎重，为什么一定要有一个高质量的？因为这个是经过教育家，课件经过软件学家，经过多年的努力最后形成这套体系，他是要举一反三的，本来资源很多，为什么一定要成为教材，搬到我们的课堂中？就是因为这些都是有典型的东西，就是因为有教育意义。这一点我也认同王总的意思，很关键的，我作为从业者这么看。 第二，一个稳定的比较可持续的教师队伍，稳定，变来变去对儿童的伤害比较大，年龄越小育的程度越多的，知识本位的目标可能越来越弱，真正的教育功能要多一些，我们这种机构负担的这种职能更多一些。这种情况下，教师师资队伍的建设是更长期的。所以，这个体系的建设摆在我们每位老总面前的一个课题。谁做的更长久，另外一个根本。如果真正的衡量，这点也很重要。 如果真的要选一个机构，家长一定要看符不符合孩子长期的需求，我给的建议是什么？不要看一时，要看未来孩子的设计到底是什么，无论是他的职业还是生活，还是教育的设计，要看十年后你的设计是什么，根据自己的情况来做选择，评价一个机构可能自己更能找到感觉。 |
