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王梓琴是个5岁的小女孩，吃饭却还要爸爸妈妈喂，做什么事也都慢悠悠的。爸爸妈妈为此很着急，经常唠叨着让女儿自己做事，但都没什么效果。 后来，爸爸的哥哥和嫂子到外地打工了，梓琴的爸爸就把哥嫂的儿子明明带回了家。两个小孩在一起后，吃饭时你追我赶，很快就把饭吃完，根本用不着家长再来喂。 在搭积木这类益智玩具上，爸爸采取奖励的办法，谁先完成了规定的形状，便对谁进行奖励。梓琴再也不像以前那样慢悠悠的了，而是非常积极地开动脑筋，把积木搭得又快又好。 在与琴琴的相处中，明明也把小男孩果敢和睿智的性格表现得淋漓尽致，而琴琴则做事心细、认真，两人性格正好形成互补。通过竞争，两人都不甘示弱，得到的奖励也总是交替上升。 竞争，是儿童日常生活的重要组成部分。儿童的竞争意识是与生俱来的，最初的竞争性语言便是“我，是我的”、“我的最大”等等。长到3岁以后，儿童的竞争意识会日益强大起来，会不断地参照他人，不断地更改“参照系数”——评判标准，不断地用比较来评价别人和自己。 儿童的竞争有时显得赤裸裸的，甚至有点“残酷”，但是这个年纪的竞争是本能的.也是不可或缺的。儿童也可以在竞争当中受益匪浅。比如学会评价自己和别人的能力，学会与他人交往相处，因为竞争也是人类交流的一种方式，学会面对压力，学会自信，学会应付失敗和成功，学会自我展现，等等。 面对儿童的竞争行为，家长的态度也很重要。如果经常鼓励儿童之间进行良性竞争，可以促进幼儿自尊的形成及成就动机，并培养儿童勇敢、不服输的个性《但反过来说，如果家长经常教导儿童，一定要考100分、争第一，凡事不能让着别人，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯之中。 让儿童积极参与竞争是对的，但不应该把“第一”当成竞争的唯一目的，而更应该注重儿童在参与过程中培养的良好品质，如遇事冷静、沉着.性格开朗等。这些个性品质比“第一”重要得多。培养儿童的竞争能力，就要让儿童明白，只有以自己的聪明才智和优秀品质来作为竞争的手段，才能成为竞争的强者。还要教育儿童正确对待竞争，培养儿童的正常心、平常心，做到胜不骄、败不按，有信心、有毅力，学会竞争，适应竞争，在竞争中生存。 通过比赛激发儿童的竞争意识，为了激发儿童的竞争意识，家长可以在日常生活中经常与儿童玩一些小的竞赛游戏，使儿童在这些游戏中激发出一定要胜过家长的进取心。 竞赛游戏的项目可以多种多样，如比比看谁吃饭吃得快，比比看谁衣服穿得快，比比看谁刷牙刷得快，比比看谁洗脸洗得快，等等。总之，日常生活中可以有很多项目让儿童参与到竞争当中来。 在与儿童进行游戏竞赛的时候，最好由父母中的一个（父亲或母亲）与儿童进行比赛，而由另一个（母亲或父亲）充当裁判。在比赛之前，要与儿童商量好比赛的奖惩规则，如获胜者可以有优先选择看电视节目和买好吃的东西的权利。 儿童一般都是争强好胜的，尤其如果能通过比赛胜过自己的爸爸或妈妈时，他一定会倍感骄傲并干劲十足。家长这时要注意充分利用好儿童的争强好胜心理，在比赛时讲究技巧。比如让比赛过程激烈一些，让儿童有紧迫感，让儿童感到只有竭尽全力才能取得比赛的胜利等，但比赛的结果可以“意外”地输给儿童。这样儿童如果能经常成为获胜者，他便会在头脑中形成一个积极的意识，久而久之，儿童的竞争意识也会增强。 其实，儿童是最爱与父母竞争的，因为父母在儿童心中的形象是高大的。如果他能贏过爸爸妈妈，一定会开心一整天甚至好几天，所以，在游戏时，有时父母故意输给儿童也未尝不可。当然，也不能让他“逢玩必贏”，以免滋生骄傲的情绪，父母掌握好这个度非常重要。 |
