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周围人都羡慕乔女士的脾气好，更羡慕她女儿梅梅的脾气也好，带起来特别省心，因为梅梅从小到大都没有黏大人的习惯，特别会自己玩儿。在幼儿园跟小伙伴相处得也很好，大家都喜欢跟她玩儿。回到家里，爸爸妈妈只管忙自己的家务事，梅梅就自己找有趣的事情做，如果爸爸妈妈腾出手来陪她玩，她就跟大人配合着玩。尤其是到暑假，大人都喜欢中午小睡一会儿，梅梅想睡就睡，不想睡就自己玩，一张折纸的小鸟，她都能玩一中午。如果不想玩了也不叫大人，_自己爬上小床就睡觉了。 有一次，一位朋友在乔女士家做客，梅梅想抱一个花瓶给小朋友玩，不小心“啪”的一声把花瓶摔碎了，马上就听到一个小朋友吓哭了，跑过去跟妈妈说：“妈妈，是梅梅，不是我。”只见梅梅平静地跟妈妈说：“碎了。”妈妈也平静地说：“没关系，你们到小屋去，别扎了脚，我来扫扫。”朋友问乔女士为什么不把花瓶放高一点，或者直接警告孩子不许够花瓶，乔女士说：“嗨！我没想那么多规矩，她上次还把微波炉里的转盘拿出来玩，结果摔了。”朋友说：“这事儿也怪了，你那么由着孩子却没有把孩子惯坏，我特别注意教育孩子，孩子还常常把我折腾得筋疲力尽，这是怎么回事？” 幼儿会自己玩是较离人际交往智能的表现 会自己玩的幼儿独立游戏水平高，人际交往智能也较高。因为这表示幼儿比较理解和尊重别人，不打扰别人的工作时间和私人空间，通情达理，合作性好，是较高人际交往智能的表现。而不善于独立游戏的孩子，游戏水平比较低，浅尝辄止。因为一项玩得很舒服的游戏，需要孩子各种感官总动员，用手摸、用嘴啃、用手拍、用脚踢、用腿跑、用鼻嗅……一切感官都有可能参与进来。只有这些感觉信号丰富了，统统传到孩子的大脑.他才能把它们整合成一种思维和知识。研究发现，这些游戏水平比较高的孩子对他们将来学习的独立性和创造性具有一定的预示意义。 会自己玩的幼儿具有专注和自主的心理品质 专注。专注的幼儿能长时间把注意力集中在一个事物上。其实所有正常的孩子都能做到这一点，但是父母的某些态度和做法阻碍了孩子专注品质的发育。例如，孩子都喜欢反复听某一个故事，大人讲许多许多遍，他都不感到厌烦。后来大人不耐烦给孩子讲了，不再理睬孩子了，孩子只好被动放弃。 有的孩子喜欢反复做同一个游戏，有的孩子喜欢反复玩某_个玩具……为什么孩子喜欢重复呢？因为孩子的学习方式主要靠直接体验，反复体验的过程就是反复观察和感知事物，他需要很长时间的重复体验才能获得这一事物的特征，进而自己体味出事物的初步内涵。 蒙台梭利说：“专注是科学家的品质。”可见，当孩子正在专注的时候，父母要像尊重科学家一样，尊重孩子的专注，不睪轻易地打断孩子。这个时候，父母也收获了养育孩子的轻松与自在。 自主。有自主精神的孩子善于安排自己的活动，他们会选择自己的玩具和玩法，并创造新的游戏。长期习惯于听大人发话的孩子总是等待着父母分配任务，当父母给他自由让他独处的时候，他反而不知道要干什么。为了摆脱寂寞、无助和无奈，他就使劲地缠着大人，以求从中获得安慰和快感。其实，不光孩子是这样，成人何尝不是如此？有些人习惯于被安排工作，轮到节假日倒不会休闲了，以致发呆、郁闷。 |
