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一个懂得解读他人面部或言语表情的儿童，就能与周围的人相处得更好。因为他能够捕捉那些情绪的信息，理解别人的情感，体恤他人的心情。因此，家长在为儿童讲故事或读书之际，如果有展示人物心情的图片，家长可以模仿人物的心情和语气给儿童讲述。 庞佳艺和妈妈坐在沙发上一起看图画书中《丑小鸭》的故事，妈妈为了引导佳艺的爱心，就一边看一边用关爱的语气讲述： “你看小鸭子怎么了？” “下雪了，丑小鸭可真冷啊！” “它想哭了，你问问它，冷不冷啊？” “我很冷啊！你愿不愿意给我一杯热水喝？抱抱我呢？” 听着妈妈的问话，佳艺会承接妈妈的表情和语气回答： “我愿意抱抱小鸭子，这样它就不冷了/ “我把自己的衣服送给小鸭子穿吧。” 用这样一种夸张和形象的方式，向儿童“表演”“展示”某些情感外在的表现形式，就能逐渐让儿童学习认识和体会他人的感情，并对他人表现出同情和爱。 呵护儿童表现出来的爱心，儿童的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大：你忽视它.它就会枯萎：你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的儿童，那就应该在生活中培养它、呵护它。 有这样一个真实的感人故事： 瑞恩是加拿大一个普通家庭的一个普通男孩。6岁时，小瑞恩听老师讲述非洲的生活状况：儿童没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因喝了受污染的水而死去。 老师说：“我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分就够一个儿童2个月的医药开销，2块钱能买一条毯子，70加元（约合380元人民币）就可以帮他们挖一口井……” 瑞恩深为震惊，他想为非洲的儿童挖一口井。 不过，妈妈并没有直接给他钱，也没有责怪他是小儿童的头脑发热—时冲动，而是对瑞恩说：“家里一时拿不出70加元。你要捐70加元是好的，但你必须付出劳动。”“你可以多干一些活，多承担一些家务,慢慢地积攒，积攒到一定时候，就能够有这些钱了。”瑞恩说：“好，我一定多干活。” 于是瑞恩就开始承担正常家务之外更多的事。家里其他儿童出去玩，他就吸2小时地毯挣2块钱，全家人都去看电影，他留在家里擦玻璃賺到第二个2块钱；他还要一大早爬起来帮爷爷拣松果，帮邻居拣暴风雪后的树枝…… 4个月后，瑞恩终于攒够了70加元，交给了相关的国际组织。然而，工作人员告诉他：“70加元只够买一个水系，挖一口井要2000加元。” 于是瑞恩继续努力。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他终于筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 我们对瑞恩母亲的做法很感动。正是因为她，首先呵护与珍惜了瑞恩的爱心，才使瑞恩实现了他如此感人而美丽的梦想。 可是现在的很多家长，由于工作忙或其他原因，对儿童表现出来的爱心或视而不见，或训斥一番，结果将儿童的爱心扼杀在萌芽之中。比如儿童为刚下班的妈妈倒了一杯茶，妈妈却着急地说：“去去去，快去写作业，谁用你倒茶。”再如儿童蹲在地上帮一只受伤的小鸡包扎，妈妈生气地说：“谁让你摸它了，小鸡多脏呀！”儿童的爱心就这样被父母剥夺了。事实上，在很多情况下父母并不知道自己的行为会在不经意间伤害或剥夺儿童的爱心，这种行为应该尽快停止。 |
