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几年前，中日两国的教育家联合举办了一次夏令营活动，其中有一个项目是5千米徒步。孩子的后面跟着一辆大客车，如果谁走不下来，可以无条件上车。走到中途，突然下起了大雨。有的孩子就坚持不住了，陆陆续续上了后面的大客车。好不容易到了终点，当家长们打开大客车的车门，从车上下来的全部是中国的孩子，没有一个日本孩子。 这是为什么？难道中国孩子有问题吗？恐怕不是，是中国的父母没有尽到应尽的责任！事后，日本的教育家评论：“中国人，你们这一代不是我们的对手。”中国的教育家也不无忧虑地说：“日本式的教育，是在培养狼；而中国的家庭教育，是在培养性格温善的羊。” 这个故事给中国的家长以怎样的启示呢？ 著名教育家陈鹤琴曾经说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童能够自己想到的，应该让他自己去想。一句话，给孩子创造自立的机会。” 其实，婴儿1岁半至2岁时，自立的倾向表现得很明显。例如，在喂饭时，他常把饭勺抢在手中，自己试着使用；走路时反对别人拉着走，下楼梯时也会拒绝大人的帮助；以后逐渐会自己试着穿衣、穿鞋；有时他做不好这些动作，当大人要帮他时，他立即会推开大人的手。这就是孩子最初的自立性的体现，说明孩子有自己去完成某些事情的愿望。孩子长到4至5岁，不但行动灵活了，自立性也明显增强，大多都按自己的主张行动。 家长对孩子的自立性表现，应当给予保护和支持，使其得到早期开发，这有利于将来儿童的智力、适应社会能力的发展。但是，有许多家长对孩子自主性的最初表现缺乏正确的认识，认为孩子的这种表现是“淘气”、“任性”，有意耽误大人的时间。这样自然挫伤和压抑了孩子自主性的发展，是非常错误的。 如果家长对孩子一味包办代替，其结果会使孩子什么都不会干，进而形成依赖性。从智力方面讲，自主性差的人遇事依赖别人，拿不定主意，犹豫不决，缺乏独立思考能力及创造能力。由于懒惰，他们不愿自已动手做事，思维能力发展受到了限制。在性格上，他们又表现为意志软弱，胆小怕事，缺乏独立克服困难和吃苦耐劳的能力。上学后，他们也会缺少竞争意识和刻苦钻研、努力进取的精神。 身为父母，在孩子需要父母的帮助时，父母不给予帮助，这是父母不尽职。然而，当孩子有独立完成这件事的能力时，父母就应要求孩子独立完成这件事。作为一个人，他没有摔倒了能重新站起来的勇气和毅力，他怎样去生存？如果一个人离开了父母的呵护就会活得很糟，那他以后怎样去竞争？ 所以，对于家长来说，必须重视培养孩子的自立意识。 培养孩子的自立意识，家长可以从日常的生活小事去用心。例如，刚学走路的孩子不小心摔倒了，趴在地上不起来，别人把他抱起来，他哭着趴到原处，嘴里喊着：“妈妈抱、妈妈抱。”这时，妈妈最好用亲切的声音鼓励孩子：“宝宝长大了，会自己爬起来。”孩子会乖乖地自己爬起来，他没有理由再哭闹不止。 当家长突然发现3岁的孩子正在倒一杯茶时，不外乎有三种反应：一是尖叫；二是出一身冷汗；三是悄无声息，以免孩子受到惊吓，然后巧妙地将壶拿开，微笑着鼓励：“噢，你要自己倒吗？要不要我帮忙?”显然，最后一种反应是最恰当的。 一些孩子磨磨蹭蹭不穿衣服，家长急急忙忙给穿上，一些四五岁的孩子吃饭不好好吃，家长在孩子玩的时候忙里偷闲喂他一口，并且还需要好言相劝，他才张开金口……这些都是不应该的。 当然，有很多事情是不能让小孩自己去做的，也不应该让他们去做；如果小孩子自己动手就gtl他们陷入险境，就更不应该让他们干了。除了这些情况,小孩子都应该做到自己的事自己去办。 如何培养孩子自立的精神，外国的一些做法值得中国家长好好借鉴和学习。 1. 美国 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如，让孩子自己动手装配自行车、修理小家电、做简易木工、粉刷房间、到外边参加义务劳动等等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人铲除积雪等。 2. 曰本 日本人教育孩子有句名言：“除了空气和阳光是大自然的賜予，其余的一切都要通过劳动才能获得。”在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，或到外面打工挣钱。孩子很小时，父母就给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。 3. 瑞士 瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上课。这样做一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语言的地区，也有讲德语和法语的地区。所以，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。 4.德国 德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。父母将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。譬如，在孩子1周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长'父母再引导他们完成一些更难的事情。德国法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些家务，比如要替全家人擦皮鞋等。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。 |
