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对于启蒙阅读阶段的孩子来说，阅读的时候念出声来是非常重要的，而且要力保读出来的时候发音准确。 这里的发音不仅仅是指单个音素，也包括单词的发音、还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。发音之所以重要，在于：第一，这是学术界在比较孩子和大人学外语优劣时达成的共识，孩子在语音学习能力上胜过大人，所以一定要用好，不然多可借；第二，语音与听力紧密相关，发音准意味着辨音准，说明孩子的听力好；第三，语音与口语密切相关，说出来的英语准确、优美，别人能听懂，会给孩子带来自信；第四，语音与阅读密切相关，语音其实是阅读解码的组成部分，我们可以试一试在阅读一段中文文字时，即使是默读，我们脑子里还是有这些文字的音出现，英文也是如此，如果没有音，就会影响解码的速度和理解；第五，语音和写作密切相关，英文是拼音文字，发音准确是拼写准确的前提，同时语音会给写作带来流畅语感。此外，语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。 如果父母的英语发音不标准，不要给孩子读，而是购买有昔频、视频支持的读物，和孩子一起听、一起模仿、一起学。 我们在这里讨论的阅读都是指读出声来的阅读，而不是默读。读出来并读;隹确是第一位的。 一天，朋友夫妇带着他们5岁的女儿来咨询，女儿已经上了半年 英语培训班，开始显露厌学情绪，夫妇两人甚是着急。 我想先了解一下孩子目前的氷平，于是顺手抄起桌上《丽声拼读 故事会》第一级的六本书，让孩子选一本读、孩子害羞，半天不做决定， 我就把《萨姆的罐子》（sam’s Pot)挑了出来这个故事是练习英文字 母“o”在单词中的读音的，对孩子来说，这表书全是生词，但是她一 点一点地跟着我念，自己琢磨出了规律，最后一句话“Tom got a mop!(汤姆拿了个拖把！)竟然完全自己念出来了，她爸爸妈妈都不敢相信 在我向妈妈了解孩子这半年上了什么英语课程时，我看到孩子悄 悄地把六本书拿到爸爸身边，一本一本地和爸爸一起念，不时地哈哈 大笑，尤其是《天下第一猫》（ropGr)和《挖，挖，挖》(Dig’ Dig, Dig ) 。 朋友夫妇当场就把这套书要走了，而且还去外研书店买了配套的 点读笔对他们来说，虽然并不能像我们这些英语老师一样在孩子英语启蒙阶段对拼读的重要性有学术和实践两个层面的深刻体会，但是孩子对读本感兴趣就已经解决了他们的大问题c如果孩子愿意学，有什么学不会的呢？ 英语是拼音文字，读和写这两项技能对拼读能力的依赖性非常高，我们发现，掌握了这两项技能的孩子不仅在英语听说上能够做到抓音准、说得好、进步快，而且在拼写方面也会有突出表现。可以说拼读是英语学习的起点，而4〜8岁是学习拼读的最佳时间，但是，如果我们采取传统的归纳方法总结拼读规律并通过反复练习的方式教拼读，对于这个年龄段的孩子来说，不仅违背了他们的认知规律，而且缺乏乐趣，容易让孩子从一开始就对英语学习产生反感《丽声拼读故事会》以孩子们喜闻乐见的故事为切入点，将拼读知识融入到故事中，孩子们爱阅读、记得牢、会应用，不是教材，却胜似教材。 孩子发音好坏和阅读能力有关吗？孩子的语音语调和自然拼读能力对阅读能力有着直接的影响。我们可以做一个测试，请默读下面这段文字： “阅读需要‘语音激活’。读者辨别单词的读音是理解阅读内容过程的组成部分。” 我们是否发现即使是默读这段文字，我们脑海里也有这些字的发音掠过。如果我们不知道这些字的发音，一定会影响我们的阅读速度和理解程度。 因此，孩子的英语语音语调和自然拼读能力对其阅读能力有着直接的影响，它不是可有可无的，而是阅读过程的组成部分。 所以，从听说开始阅读，而且开始阅读的时候一定要读出声来，就是为了让孩子脑子里形成对单词读音条件反射式的解读。有了这样的基础，阅读才能快、才能准。 (北京外国语大学教授 曹文 ) |
