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学英语不是学英语的时候，孩子就会想要学。 这个问题和第一个问题不是在玩文字游戏，“为什么要让孩子学英语”是从父母的角度提出的问题，“孩子为什么要学英语”则是从孩子的角度提出的问题。 英语本身对孩子们来说真的没有什么意义，平时用不上，至多是在课本和考试中看到，所以他们学习英语的动力其实来自于语言以外的意义，不一定是英语本身。我和家长们分享这样一句教育名言：Knowledge only becomes powerful when you share it with others.( 知识只有和别人分享时才变得有力量。）这句话强调了学习与生俱来的社会秉性。结合到英语学习，就是说孩子们只有和其他人分享所学到的英语，学习才会有意义。 所以，即使家长把孩子交给了一个非常棒的老师，家长也绝不能对孩子的英语不管不顾了，这并不是说家长要会教或指导孩子学习英语，而是一定要关注孩子的英语学习，并且分享他们的学习过程和结果。有关注，有分享，对孩子来说，学习英语的意义就在于此。英语是亲情！ 我们是不是因为自己不懂英语，就总让孩子独自朗读或者默写英职或者让孩子成天和冷冰冰的英语试卷打交道？这样的学习对孩子来说怎么可能有趣呢？我们为什么不能和孩子分享他们英语学习的进步（天哄，这么一大段对话你是怎么记住的），和他们一起学习（这10个单词看我们谁记得快），在他们面前示弱（我一直以为这个词念/meuv/，原来念/mu:v/呀）？做到这些不需要我们多懂英语，却能向孩子传达我们的关注和欣赏。 当我们问孩子，这个单词是什么意思？这句话你能翻译出来吗？这篇课文你会背了吗？我们就已经把英语当工具了。如果我们换个角度，让孩子用英语表达他们日常生活中的情感和需要，学习他们喜爱的外星人传说，阅读他们为之疯狂的漫画，编织他们不着边际的梦想，英语才真正属于孩子，才远远超越了语言符号本身。 这是我们老师间的经典段子一位老师在上英语课时发现班里有一个孩子闷闷不乐，就问他怎么了。孩子站起来说：“My grandfather die yesterday,’’ （我爷爷昨天去世了。”)此情此景，我们的第一反应应该是去安慰孩子，可那位老师却说：“died,注意使用过去时态”这就是我们英语教育所面临的残酷现实，英语不是用来表达情感和传递信息的，而是用来考试的 所以，英语对孩子来说不是英语，而是他们对世界的一种感知，对成长的一种表达。 当我们做父母的认识到这一点的时候，我们就该知道硬逼着孩子背单词、学语法、做翻译是无法让他们爱上英语的。只有我们不把英语当英语学，学习才会真正发生。 |
