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宣宣在日本出生，她出生3个月后就进了当地的幼儿园。与国内幼儿园不同，我国的幼儿园大多数收托3岁以上的宝宝，现在收托2岁宝宝的幼儿园也渐渐多起来，但收托2岁以下的幼儿园还是很少。 日本就业压力大，家庭的双职工比较多，有一半的日本幼儿园对3个月的宝宝就提供收托服务。因为工作关系，妈妈把宣宣送到了京都市伏见区墨染幼儿园，每天早上8点送去，晚上6点接因来。刚开始，妈妈非常担心：这么弱小的生命，锇了、渴了、拉了、尿了，妈妈以外的人能照顾好宝宝吗？尽管怀揣着不安， 但宣宣妈妈默默地配合着幼儿园的工作要求，每天晚上取回脏衣服洗，每天记录孩子在家的情况。宣宣随妈妈回北京后，接着上幼儿园，不到2岁的宝宝就能自己吃饭了，拥有班上小朋友最阳光灿烂的笑容，既热爱爸爸妈妈，又不黏着爸爸妈妈，与老师和小朋友相处得都非常好，令宣宣妈妈国内的同事既羡慕又惊讶：宝宝过早离开妈妈入园，难道没有给她的心理留下阴影？ 虽然我国与日本的国情差异很大，但是儿童的心理发展还是有共性的。正如前文所分析的，3个月的宝宝还没有分离焦虑，只要得到细心周到的保育，他完全能在幼儿园健康地成长。6个月以后，宝宝开始对陌生人有分离焦虑,但因为老师和妈妈各自陪伴孩子一天的一半时间，所以，老师和妈妈是同等亲近的人，宝宝也不会有分离焦虑。 1岁和2岁是宝宝分离焦虑最敏感的时期，但是像宣宣这样的宝宝已经习惯于白天跟老师、晚上跟妈妈的生活节奏，所以，没有分离焦虑就平安适应幼儿园生活，看来也并非可望而不可即。当然,我国的幼教机构正好在儿童分离焦虑最敏感的时期（2岁）对宝宝提供日托服务，这时候的宝宝负面情绪最多，家长自然忧虑重重，担心这些负面情绪会给宝宝留下心理阴影，其实一般情况下不会。只要家长提高认识、调整心情，宝宝的分离焦虑就会“雨过自然天晴”。 家长不要太担心分离焦虑的负面性，适度的分离焦虑具有积极意义，它是儿童心理发展的里程碑。 首先是自我保护功能。宝宝对陌生人和环境一旦感到不安全，他的哭闹是在向家长发信号：“我感到不对劲儿了，快来保护我!” 其次是儿童智力发展的标志。产生分离焦虑说明孩子已经能把熟人和生人区分开来，能把熟悉的地方和陌生的地方区分开来，这是他们的智慧和社会性继续向前发展的必要条件。如果孩子到了3岁还不能产生“分离焦虑”，说明他可能有心理障碍，如自闭症等。因此，家长要认识到分离焦虑的积极意义，对它有一个良好的心态。 孩子入园自然要经受“分离焦虑”，妈妈随之产生“教育焦虑”，可是就在这母婴双双焦虑的“阵痛”中，宝宝必然要进步，妈妈将会更成熟，请感谢适度焦虑给亲子共同成长带来的契机吧！ 来自《宝宝入园完全手册》作者：晏红 |
