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我很荣幸被领导邀请去参加奥尔夫音乐培训，因为从来没有接触到这个，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待这次的学习。我们坐车来到北园，去的时候里面坐满了人，我们找了一个座位坐下，上来一位漂亮的美女，这位老师先简单的介绍了一下自己，这位老师姓潘，我们都叫她潘老师，潘老师好幽默，她上去给我们讲了好多的小游戏，真的，从来不知道游戏还可以这样玩，她总是用“还有呢”这个引导语去引导我们发现问题，而且她还把游戏变成了一个个的小故事，这样让我更快的了解游戏，也能更好地教幼儿在快乐中玩耍学习。潘老师还说音乐的三大要素是：节奏、旋律和和声。每一个律动都要先用身体去感受一下音乐，然后再让幼儿用乐器表演。 奥尔夫音乐教育的基本概念是： （一） 哲理依据 •教育孩子最自然的起点，是属于孩子的节奏，以及古老到适合孩子的歌曲。 •缺乏音乐型的孩子是不存在的。 •希腊古文字对音乐的解释包含所有艺术表现得到儿童音乐的新意义。 •音乐必须与律动、舞台以及语言相结合才能产生意义。 •节奏的训导必须从小时候开始。 （二）教学目标 •帮助孩子累计音乐经验。 •帮助孩童发展其潜在的音乐性。 （三）教学方法 •律动 唱歌 即兴创作 乐器合奏。 •乐器：天然乐器 自制乐器 身体乐器 传统乐器。 （四）教学内容 •由模仿到创作 •有个别到整体 •有简单到复杂 •有部分到具体 潘老师给我们带来了一天半的快乐时间。时间真的是过得好快，短短的时间真的让我们知道了奥尔夫音乐的快乐，潘老师的课是在一个笛子的声音结束的。潘老师还教我们吹笛的方法。好开心！ 接下来是老师给我们讲解奥尔夫音乐的课怎样上？真的老师的声音好好听哦!讲的也很生动。让你不得不被他的课吸引进去，从来不知道音乐课还可以这样上，让孩子玩得很开心而且也把要学的歌曲都学会了。老师是一位特别让人很佩服的老师，她给我们把每一节课都分析的很透彻，让老师很容易就理解。我学到了很多的东西，也知道了不能打掉孩子的积极性和创造性，孩子的想象有时真的很难去想，因为孩子的世界是那样的天真，不要抹杀孩子的想法，要随着孩子的想法去想象。 下面是老师给我们分析讲解每一节课的步骤： •例如这节课要教的是童谣 1、讲故事：故事中出现要学的英语单词老师就会直接说出来例如（小猫：cat）让幼儿重复，然后在介绍他们的特征，接着再来玩一个游戏。 2、游戏：师说英文幼儿学小动物的叫声，然后再反过来师学叫声幼儿说英语，巩固幼儿的英语。 3、师边念童谣边出示童谣中出现的东西，让幼儿编动作。 4、扮演角色，先是师与幼儿，然后等幼儿熟练了再将幼儿分组进行表演，师要先念童谣等幼儿的节奏稳定后再加上童谣 5、分发乐器，是要先介绍乐器然后让幼儿自由选乐器进行演奏，是要用一个明显的乐器帮幼儿打节奏，开始还是先打节奏等幼儿的节奏稳定后再让幼儿念童谣。 ●最好的是老师教了我们一个很好的办法来控制孩子对乐器的好奇，手握拳就说明要停，松开就可以随便敲。很好的哦！ 如果这节课是音乐课 1、音乐课也可以上去讲一个很好听的故事，也可以直接告诉幼儿今天我们要学的这首歌的名字。 2、然后还是将故事中出现的英语单词说出来，让幼儿学一下，还可以直接让幼儿听音乐，提问幼儿听到了什么，引出歌词。 游戏：师说英文幼儿学小动物的叫声，然后再反过来师学叫声幼儿说英语，巩固幼儿的英语。 3、讲故事 师讲个小故事让幼儿用身体乐器打节奏，教师哼唱。等幼儿的节奏稳定后师和幼儿分组一起表演，（师还要哼唱，可以让幼儿跟着哼唱）等幼儿熟练后师再发乐器。现集体演奏，然后再发音乐分组表演。 有的后面还有画画是要先在黑板上示范然后再给幼儿发本子（师还是和幼儿一起画）。 后面大班的时候就会出现音符，可以用音乐做游戏，让幼儿对音符加深认识。学了这么多真的是受益匪浅，回来我就和孩子们玩游戏，孩子们都很喜欢玩，真的是太好了，对孩子真的是一个很好的学习方法。真的是在快乐中学。孩子们天都是快乐的，老师也很喜欢这样和孩子们在一起玩。这样我们和孩子的生活中每天都是充满快乐的、幸福的。 |
