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该时期的儿童一般均已人学，从无优无虑的以游戏、玩耍为主要内容的生活方式转向以学习为主的、有目的、有任务的生活方式。这时候主要培养儿童正常的学习动机，树立远大的理想，激发孩子的学习乐趣，养成自觉学习的习惯。不要给孩子过重的心理负担和过多的作业，否则会使孩子厌恶学习。 对好吵闹孩子的教育还有很多方法，比如和他一起作各种各样有趣的游戏，和他一起制作简单玩具（泥娃娃、七巧板、积木等等久玩积木匣、跳棋等等；买玩具时，要为他讲解玩具的构造和如何使用等等。但这些游戏和作业都要配合孩子的兴趣，不要违背孩子的意愿去进行。 如果孩子经常听见：“不要玩了!”“不要说话，安静/“要这样画，不要乱动!”等命令的话，孩子就变得更加抑制不住自己的感情，或是意志薄弱而觉得精神受创伤。保加利亚教育家亚努什·科尔卡克对此写到：本来想使孩子受到教育，这样一来，反而逐渐对孩子的整个意志加以压制，其结果孩子的内心丧失了意志力量，生活空洞乏味…… 儿童的独立意识强，好模仿，儿童自控能力和辨别是非能力差，家长应加以引导，避免受社会地不良媒体、风气的影响而染上一些不良行为。 来自《你的孩子是天才》 主编：林馥妍 |
