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作者：谢金澜 发展心理学博士 中国心理学会理事 亚太儿童心理研究院常任理事 我们家林林是个小机灵鬼，在我和林林爸的熏陶下，他4岁半就已经会说不少的英语词句了，这让我和林林爸都特别自豪。有时候亲戚朋友来我们家串门，也喜欢逗林林说英语，小家伙偶尔蹦出的英文单词，惹得客人们一阵称赞，我和林林爸心里都美滋滋的，觉得自己家简直出了个小神童！ 有亲戚看林林这么聪明，就建议我多教林林读书写字，说对孩子的教育越早开始越好，可是我却不太敢确定，现在究竟是不是林林学习读书写字的恰当时机？要知道，林林虽然平时经常听我们讲英语，在与我们的交流中说出的英文短句也像那么回事，可他毕竟才开口说英语不久，如果我们每天让他读书写字，会不会反而有可能挫伤林林学英语的积极性？ 宝宝行为解密 听一说—读一写这个顺序比较符合人们学习语言的规律。在一般情况下，宝宝对英语的学习可以遵循这个规律，而不要强行改变。宝宝从一出生，就开始倾听这个世界，接受着来自外界的各种声音信息，这个倾听的阶段必须一直持续，只有给宝宝充分的机会去倾听，他们才能充分感受语言的特征，从而去模仿与学习，到了一定阶段，就能开口说话。而只有在掌握了听与说的前提之下，他们才能有效地进行读与写。 爸妈心理解密 由于社会竞争越来越激烈，许多家长对于宝宝能力的培养，都有种冒进的心态，急于看到成果。在这种心理的驱使下，宝宝“倾听”的过程，常常会被家长忽略。因为宝宝说话、阅读、写字，都能看到明显的结果与成效，唯独“倾听”这个过程，家长看不到宝宝吸取知识的过程，所以他们就很容易跳过这一阶段，这显然是不科学的。 实际上，倾听是宝宝学习英语的重要基础。平时多与宝宝交流，为宝宝念英文故事，让宝宝接受长时间的“耳濡目染”，也许短时间之内无法看到具体的效果，但对于宝宝未来的英语学习，一定会非常有益。 聪明父母这样做 ◆牢记听、说、读、写的学习顺序。首先，让孩子拥有一个倾听英文的环境，积累足够多的倾听经验，然后再引导孩子与家长对话，在交流的过程中学会说英语。在听与说的经验积累到一定程度时，再教孩子读与写。 ◆别做孩子读书的“督学”。有些家长喜欢当孩子的“督学”，让孩子手捧一本英文书，逐字逐句地阅读，而家长则在身边监督，每读错一个字句，就忙不迭地纠正，其实这种做法对于这个年龄段的孩子来说，并不科学。这种严谨枯燥的学习氛围，会让孩子对英语阅读产生抵触心理。 |
