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阅读能让孩子们的世界更丰富，然而记者在乡村学校采访时发现，乡村的孩子们阅读意识淡薄，即便想阅读课外书籍，大多也面临无书可读的境况。 4月2日，是国际儿童图书日，也是第八个中国儿童读书日，在这样一个与读书有关的特别节日里，本报与河北慈善联合基金会共同发起送书下乡公益行动，希望能架起一座桥梁，把城市中闲置的书籍收集起来，送给乡村里那些渴望读书的孩子们。 调查 “我家的故事书多，有三本呢” 南洼小学是赞皇县张楞乡的一处教学点，有幼儿园和一至四年级的孩子百余人。 下课时间，记者走进该校一年级的教室，孩子们正凑在一起玩闹，课桌上放着学校发的课本，老师通过这些书教他们识字。“你们平常看课外书吗？”面对记者的提问，孩子们就像炸开锅一样说了起来，稚嫩的童声中夹杂着含混不清的乡音，小小的教室瞬间变得热闹起来。 一个大嗓门的男孩抢着说：“我看。我家的故事书多，有三本呢。”这个虎头虎脑的小男孩告诉记者，爸爸妈妈在外打工，一周回家一天，平常都是奶奶照顾他。虽然有三本故事书，但是对他而言已经很多，只是奶奶不识字，只有爸妈回来时抽空给他读一读。 男孩旁边一个瘦瘦的小姑娘瞪着黑亮的眼睛，羞涩地说，“我不看，我家没有故事书。”她说放学回家以后喜欢看电视，尤其爱看动物世界，“我觉得有小动物的就是故事。” 没有一个孩子去过书店 在南洼小学三年级的教室里，当记者问到“谁去过书店？”没有一个孩子举手，“谁家有课外书？”举手的只有三个。“你喜欢读课外书吗？”坐在教室后排的王洪洋使劲儿地点点头。对于想看什么书，他低着头玩着手中的铅笔用家乡话说：“《唐诗三百首》、《成语故事》、《童话故事》。”他紧张地回答，仿佛是在头脑中努力寻找答案。这时候一个活泼的小女孩过来补充，“还有《神话故事》、《寓言故事》。” 记者随机采访了不同年级十几个孩子，他们的回答几乎都是想看故事书，问是哪些故事书，孩子们具体也说不出来，在他们的印象中，课外书就是故事书，而故事书究竟是什么，他们并没有清晰的认识。故事书，对他们而言只是一个干瘪的名词。 在被问到的孩子当中，唯一能给记者说出“另类”答案的，只有一名叫李世贤的四年级男孩，“我最喜欢科幻书，家里的那本《恐龙传奇史》可好看了。” 图书室陈列着“古董图书” 张楞乡是保留教学点较多的一个学区，蒲宏小学是7个教学点之一，学校20多年的校舍屋顶开裂漏雨，在学校最好的一间教室里有近5000本的藏书。“这样的藏书规模别说在乡村小学里，就是市里的学校也不多见。”现任校长李伟英介绍，这些图书都是年近60岁的老校长通过各种途径筹集来的。 上个世纪60年代，在煤油灯下，老校长如饥似渴地阅读了大量书籍，他知道读书对于孩子们的重要性。“但这些书现在看有些老旧了。”老校长任书龙说。 记者看到，书架上有一部分汉英词典等工具书，据说是五年前省新华书店捐赠的，但它们依旧崭新如初，没有丝毫被翻阅过的痕迹，其中相当一部分甚至还没有打开塑料包装。“撤点并校后，学校只有四年级以下的学生，这里的很多书显然不适合这些孩子阅读。”虽然每周都会安排各年级到图书室阅读，但老校长说，孩子们能够选择的图书少之又少。 问题 学校无力自购图书 “限于资金有限，农村学校自购图书很少。”张楞乡学区校长刘胜奇表示，农村学校经费有限，而且一般会向中心校倾斜，对于农村教学点，资源相对稀缺。 南洼小学有100多名学生，学前班到四年级，共6名老师，大部分老师都是全科教师，数学、语文、品德、科学都要讲，年纪最大的是二年级的班主任，50多岁的老师负责这个班的全部课程。“老师们也想在课本之外给孩子们多补充些课外知识，但是老师们课余时间很少，查阅资料的途径不多。”南洼小学的校长潘胜军告诉记者，学校最值钱的是三年前添置的一台电脑，老师们只能利用放学后的时间，轮流从电脑上查些课外资料补充进课堂。 该校也曾有一间阅读室，但书籍大多是上个世纪90年代后出版的“老书”。而如今就连这样的图书室也难保全，由于教室紧张，去年简易阅读室被腾出来做了幼儿班的教室。 家庭对阅读重视不足 学校购书能力不足，依赖家庭补充也几无可能。南洼小学校长潘胜军坦言，“在乡村小学，尤其是山区学校，不少学生都是留守儿童，祖辈们连检查孩子作业都成问题，更不要说督促孩子课外阅读了。”家长们对孩子的要求也基本停留在“考出好成绩”，很多家长把课外书当做“闲书”看待，甚至杜绝孩子进行课外阅读。 在蒲宏小学门口，记者随机采访了几位家长。来接孙子的张姓老人说，儿子儿媳都在外打工，每年春节回家一次，平常都是她带孙子。提到课外书，张阿姨有点茫然，觉得刚上大班的孙子用不着看书。张阿姨说，每年春节回来，儿子儿媳都会带回来很多东西，衣服零食占了一大半，但是从来没买过书，但她觉得无可厚非，“孩子在学校学的就不少了。” 村民孙先生的孩子读一年级，平常他在附近打零工，孩子主要由妈妈管。谈到孩子读课外书的问题，孙先生直言：“没想过那么多。”孙先生说，自己从小没有读书的习惯，家里书不多，也没想过给孩子买书。“孩子只要学习好就够了，课外书读不读也无所谓。”在被问到孩子大一些会不会考虑给孩子买书时，孙先生摆摆手说：“没必要吧。” 图书捐赠缺乏针对性 “孩子们不能少了阅读。”在有着18年语文教龄的张楞学区校长刘胜奇看来，阅读的重要性不言而喻。“阅读可以让孩子们开阔视野，修养身心，从最实际的角度看，阅读可以提高孩子们的写作能力和沟通表达能力。”刘胜奇认为，孩子从小就应该进行阅读习惯的培养，如果从小在家庭中阅读欠缺，入学后也应该及时进行补充。“但目前乡村学校在课外书籍方面确实十分欠缺，如果城市里的图书能够流动到乡村来，对孩子们来说是件最幸福的事情。”刘胜奇坦言，此前一些乡村学校也接受过一些捐赠，但是他说，“一些企事业单位捐赠的图书复本率(一种图书捐赠多本)较高，而且很多并不适合孩子阅读。如果能通过城乡学校手拉手的形式，把城市学生闲置的图书有针对性地捐助给乡村孩子，可能会更实用。” 呼吁 一起给乡村孩子捐些图书 阅读，让我们的世界更丰富。为了让乡村的孩子能读上更多的图书，拥有一个丰富的世界，请把您手中闲置的图书捐送给他们吧，让我们用书香去点亮他们的童年。 我们期待城市的学校能和乡村学校结成手拉手的对子，用孩子们的爱心在乡村建起一个由你们命名的图书室；我们希望城市家庭将闲置的图书拿出来，流动到乡村发挥余热；我们也欢迎手头没有闲置图书资源的爱心团体、爱心人士，购买些图书为乡村的孩子送上知识的财富。 |
