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所有孩子都有发展才能的潜在可能性。只是由于培养方式的不同，有的孩子可能发展出令人惊叹的才能，有的孩子却没那么幸运。才能的潜在可能性虽然是天生的，但尽早把这种可能性，努力将其向才能和适应力方向引导，这是非常重要的。 才能是天生的，但天生的才能并不意味着必然能成为出色的能力。有些人在与自身才能相关的领域内表现得非常出色，有些人的才能则彻底埋没，过着完全不同的平凡的生活，还有些人小时候表现得能力突出，而长大后才能逐渐消失。要发挥才能，取得创造性的成就，需要具备以下几个条件。 首先，必须具有才能的潜在可能性。 其次，必须有能够培养才能的环境。综观出色的英才，其父母大部分都知道尽早去发掘并培养孩子的才能，他们不仅在孩子教育上投人金钱，更在孩子身上投人持续的关心和爱。这是通过真正关心孩子爱孩子而得到好结果的例证。 再次，孩子自己要有发挥才能的意志，并为发挥才能付出自己的努力，这是心理方面的要素。努力和意志作为心理的要素，指的是对与自身才能相关的事情充满好奇，并且有着很强的实现动机。具有这种要素的孩子，能够很快接受才能培养的训练课程，并会为最大限度地发挥自己的能力而付出不懈努力。 综上所述，虽然才能是天生的，但必须同时具备教育环境或心理的要素，方可将才能充分地发挥出来。要找到孩子的潜在可能性并加以培^言就必须仔细地观察与思考孩子到底对什么特別感兴趣，而不能太多贪心或太过执著。 观察期结束后，父母就要创造能集中培养孩子才能的环境。为了培养通过观察期发现的孩子的才能，有必要根据孩子的才能发展期给适当的刺激，进行培养心理特性的人性教育以及基础学习能力的教育。 要培养孩子的才能，创造能够启发兴趣与素质的“探索环境”很重要。所谓探索环境，指的是给予适当的刺激，让孩子接触多种领域，不仅仅通过直接的知识学习，还通过观察和体验来学习，由此培养孩子的好奇心与兴趣。 来自《开发儿童潜能7大妙招》 编著：尹黎宏 |
