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家庭儿童教育需要有计划吗？回答是肯定的。现在家长教育孩子，从是否有计划来看，大致有三种情况。 第一种是无计划，随意性进行教育。孩子考试不好时，教育一通；孩子打架了，教育一通；或者是家长忽然心血来潮，想给孩子”上上教育课”，于是把孩子叫到跟前，滔滔不绝地讲起来，讲得孩子晕头转向。 第二种是有计划，但缺乏科学性，是家长主观的计划，不久前，和一位年轻妈妈聊天，问起她教育孩子的打算，她说学音乐能开发智力，我让孩子学电子琴，她不爱学，我又给她买了琵琶，学了几次，她又烦了，这回我给她买了提琴，现在每周学两次。 我问这位家长，在孩子学文化科学知识方面有什么计划吗？她回答：“我们同事都说，光靠学校上课不行，必须得花钱在外边‘报班”。现在孩子上着英语班和数学班，准备再给她报个作文班。我问她各种班什么时候上课。她说双休日，闲着也是闲着，不如多学点东西。 这位家长跟许多家长的想法一样，认为只要给孩子安排了学习，对孩子就有好处，而且舍得投资。正因为家长主观地安排孩子的各项学习活动，许多小学生比大学生上的课还多，孩子疲于奔命，脑子里的东西像吃得过饱撑着了似的，根本消化不了。有的家长也东一趟西一趟地跟着忙。这样的教育计划带有很大盲目性，效果肯定不佳。 第三种是讲科学的教育计划，特点是从实际出发，注意全面发展，安排有张有弛，重视调动孩子的积极性。 制定教育计划的依据，主要有三方面： 孩子的年龄特点。小学低年级孩子自理能力不强，家长应帮他们具体安排，保证有足够的玩的时间，一次学习时间不超过20分钟，主要要求学要专心，玩要开心。一般不在外面报什么班。如确有某种兴趣爱好，可以参加学习，次数不宜过多。小学中年级开始，要指导孩子自己订计划，让他留有余地，目标不宜太高，时间不宜太满。家长督促检查，及时评价。家务劳动、自我服务劳动适当增加。小学高年级和初中的孩子，自我意识越来越强，家长应给他们更多的主动权。 每个孩子的特点不同，智力因素、非智力因素发展水平和身体健康状况都不同。家长应认真分析自家孩子的长处和短处，有针对性地制订教育措施。比如孩子观察力不强，可以在一个阶段侧重培养观察力；如果口头语言表达能力不及别的孩子，就应在训练口头表达能力上下些功夫；如果孩子胆子太小，就应采取措施培养孩子的胆量……这样有针对性的进行教育能够较快地扬长补短，促进孩子进步。 学校和班级的教育安排。家长可通过家长会或单独与班主任联系，了解学校、班级各阶段的工作重点。家长要积极配合学校，突出重点教育，而且应及时跟教师交流情况，形成家庭与学校的教育合力。以上三方面结合起来，会使我们的家庭教育计划避免盲目性、随意性。来自《亲子教育零距离》 熊小英编著 |
