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常女士可自豪了，因为她的女儿以非常优异的成绩考上清华大学，上了大学以后也深受老师的赏识。女儿说话的声音不是很流杨，像是声带有问题，常女士说：“这还不是我年轻的时候太忙，把孩子扔在托儿所就不管了，她就使劲地哭，把声带哭坏了。”女儿接着说：“我记得很清楚，当时我特别怕上幼儿园，就几个老奶奶看着我们，她们嫌我们哭得烦，就吓唬我们：“再哭，大灰狼就来吃小孩儿了！再哭，就把你们扔到马路边了！” 可是根本不管用，我还是哭，看来还是我小时候太任性了吧。”见女儿那么通情达理，常女士爱怜地摸摸女儿的头发说：“我女儿上幼儿园可是遭罪了，现在的孩子上幼儿园怎么样啊？” 常女士女儿的声带问题是分离焦虑反应过度而留下的不良后果，虽然十几年都过去了，但幼儿是身体发育和健康成长的关键期，某些器质性的损害会影响一生。例如幼儿的嗓音处于童声发育期，声带娇嫩，长期歇斯底里地大哭大叫，会使声带充血肿胀、发炎，甚至声带肥厚或发生声带小结样病变。有些宝宝确实先天个性比较“拧”，他会不计后果地抗拒大人给他做的安排。 分离焦虑症作为一种暂时的情绪障碍，绝大多数宝宝都会有，只是轻重程度不同而已。当他们不愿上幼儿园，不愿意上学，害怕独自一人在家或睡觉，都会出现分离焦虑。处干分离焦虑的宝宝在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面都会出现问题，例如感冒、腹泻、食欲不振、烦躁不安、做噩梦、讲梦话、心悸多汗等症状，它对心理的影响也要引起重视。美国一项研究发现，比较严重的分离焦虑会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。所以，避免宝宝分离焦虑过度是家长和幼儿园都要密切关注的。 但是，不必一说分离焦虑可能带来的不良后果，就因噎废食地决定不让宝宝上幼儿园了。章女士的女儿处在幼儿教育还没走上科学轨道的年代，幼儿师资培训更是薄弱，教师和家长不懂得分离焦虑，也没有正确的方法解决分离焦虑，因而出现教育失误。现在人们的教育观念比以前科学多了，家长提高自己的观察与判断能力很重要，当发现孩子的分离焦虑确实很严重，就要把宝宝接回家一段时间，或者晚一两年再上幼儿园也没有关系；只是在家里养育孩子，要对宝宝有所要求和限制，不要让他太任性、太自由，注意培养和锻炼孩子的独立性、适应性、规则意识与合作能力，这些对孩子的健康成长都是必不可少的。这样孩子才能顺顺当当地上小学，不宜再推迟接受义务教育的时间了。 来自《宝宝入园完全手册》作者：晏红 |
