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活动来源： 新《纲要》中指出，应根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。我们班的幼儿经过3个月的幼儿园生活，初步有了集体活动意愿，他们可塑性强但缺乏经验，活动欲望强但不听从指挥，喜欢蹦、跳、爬等动作，但对动作要领掌握不到位，喜欢不听指挥自行活动。根据这一发现，我设计了《听指挥》活动，让幼儿在认真倾听指令的活动中体验掌握要领后爬行的快乐，用幼儿感兴趣的方式“小蚂蚁爬”，发展幼儿的基本动作，用不同的指令来调控活动的节奏，并在活动中增加难度，让幼儿背沙袋爬，爬过山洞、爬过小桥，来提高四肢的肌肉力量，增强动作的协调性，体验帮助别人时的快乐。 活动目标： 1．练习手脚着地屈膝爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量（重点）。 2．在运动中体验按指令爬行的快乐，提高动作的协调性（难点）。 3.培养幼儿倾听的态度和习惯。 活动准备：蚂蚁头饰一个；铃鼓一个；轻音乐；沙袋若干；拱形门三座；爬道三条。 活动过程： 一、师幼互动 教师和幼儿四散站在线上，教师请幼儿闭上眼睛，教师发出各种小动物的叫声，让幼儿猜是什么声音？（小鸡、小青蛙、小猫、小羊等）让幼儿听教师的指令学一学小动物的叫声，问幼儿是用什么听到的？让幼儿用手拉一拉自己的小耳朵。 二、幼儿听指令体验活动的快乐 1、脸部动作 翘起嘴巴，做只小猪；捏捏鼻子，做只小狐狸；一只眼睛睁，一只眼睛闭，做只调皮的小猴子。 小结：你们玩得开心吗？为什么开心？因为听得仔细做得对，所以开心。 2．手指动作 变把手枪“嗒嗒嗒”，变个相机“咔咔咔”，变把小锤子修修小椅子“叮咚叮咚敲个不停”。 小结；你们玩得开心吗？为什么开心？因为听得仔细做得对，所以开心。 3、身体动作 站起来，提起脚跟走，双手高举，做个巨人。 蹲下去，提起脚跟走，双手叉腰，做个矮人。 两个手掌拍肩膀，拍一拍，拍一拍。 双手叉腰扭一扭，扭一扭，扭一扭。 小结：你们玩得开心吗？为什么开心？因为听得仔细做得对，所以开心。 三、爬行游戏 1．学爬行动作 师：孩子们，我是蚂蚁妈妈，我的孩子们在哪里？和幼儿拥抱，示意幼儿用触角打招呼。我们一起去草地上爬一爬吧。 师幼在地上爬行，规范爬的动作，双手、双膝着地，双脚蹬地。 2、听指令爬行 前，后，快，慢，原地转圈。 儿歌：小蚂蚁真爱玩，向前爬，向前爬，两只蚂蚁说说话（头碰头）。向后爬（碰碰脚），快快爬（几只蚂蚁：来赛跑），一个跟着一个爬，一群蚂蚁排队爬。 3．任务：送米 刚才奶奶来电话，家里没米了，咱们去给奶奶家送米吧！米特别珍贵，一定要背好，不能掉到地上，现在咱们出发吧。 每名幼儿背一个沙袋，在蚂蚁妈妈的带领下爬过小山（转圈爬），爬过小桥（爬道），爬过山洞，到达奶奶家。在爬行中，教师根据情况发出指令：快爬，慢爬。 四、放松活动 你们开心吗？摸摸头上出汗了吗？咱们一起洗个澡吧！冲一冲，抖一抖，播一摇，拍一拍，甩一甩，转一圈，下次咱们还一起玩！ 活动延伸：练习爬行。 活动反思： 活动中，全体幼儿都在教师的调控下，体验了爬行的快乐，幼儿在活动中表现出极大的热情和参与兴趣，课堂气氛活跃而不乱，幼儿在认真倾听指令后掌握了动作要领，并有梯度地逐一实践，在活动过程：中体验了合作和帮助别人的快乐，教学目标的达成很顺利。 活动评析： 本活动形式灵活、新颖，教师首先选择了孩子们最喜欢的小蚂蚁来练习爬行，是活动成功的先决条件。从活动的过程看，由易到难，层层递进，符合小班幼儿的动作发展水平。本次活动中，首先安排了让幼儿听指令（脸部动作、手指动作、身体动作）体验活动的快乐，幼儿边做动作边模仿声音，栩栩如生，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，培养了他们认真倾听的态度和习惯。然后，通过幼儿最喜欢的活动方式——游戏来练习爬行，幼儿情绪高涨，争先恐后到前面来模仿爬行，教师在活动中也以饱满的热情感染幼儿、带动幼儿练习爬行，可见教师在整个教学活动中是幼儿的引导者、活动的参与者，幼儿是活动的主体，充分体现了教师在活动过程服务幼儿的教育理念。 （点评：内蒙古赤峰学院初等教育学院陈海燕） |
