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户外游戏的时间又到了，胡老师组织幼儿到操场上自己搭建大型玩具玩。幼儿都特别兴奋，早早地在心里想好了等会要玩什么。到了操场上，胡老师刚交代完要注意安全，他们就冲向了玩具。只见很多小朋友都是大家一起帮忙，把玩具—地先搬出来，再把它摆成一条长长的队伍，然后就在上面过“小桥”。还有几个小朋友三三两两地把其他人搬剩下的玩具拿来玩。 这时，胡老师看见思远搬到了一个有点像是跷跷板的玩具，他很开心，一个人爬了上去，结果试了一下发现翘不起来。怎么办呢？他在那边左看看右看看，终于发现龙龙也是一个人在玩，他就喊道：“龙龙，快来，我们一起玩。，’于是两个人在那边玩起了跷跷板的游戏，开心得咯咯直笑。他们的笑声把旁边的小喆和乐天也引来了，胖胖的小结也想爬上去，结果试了几次，发现自己真的坐不上去就放弃了。他对龙龙和思远说：“等你们不玩了让我上去玩玩好吗？”他俩同意了。可是乐天却还是不放弃，硬是要挤上一边去，在玩的两个小家伙可生气了，两个人用身体护住玩具，不给乐天玩。乐天在旁边急了，用手想把思远拉下来，两个人在那边僵持不下，游戏被迫中断了。胡老师在旁边其实已经看到了整个过程，但他没有说一句话，想看看他们到底会怎么解决。 结果乐天过来找胡老师求助，胡老师说：“你看看玩具下面有什么，想个办法和他们一起玩!”听了老师的话，在一边的小喆突然说：“玩具下面不是还有一个洞吗，你钻到下面玩呀。”思远马上附和道：“对呀，你到下面去玩。”龙龙也说道：“你别害怕，哥哥在上面会保护你的。”乐天想了想同意了。于是，游戏又继续了。 爱模仿是3〜4岁幼儿的年龄特点，幼儿在游戏中产生矛盾与冲突总是难免的。究其原因，无怪乎只有一点——自己的需求没有得到满足。这种需求包括物质上的与精神上的，如自己想玩儿的玩具没有得到；希望加入别人的游戏又被拒绝等等。笔者认为，幼儿在游戏中的矛盾与冲突对幼儿人际交往能力的提高有着积极的作用。幼儿在探索这个世界，他们也在相互认识和了解，叫喊、抓、抢、推、打都是探索和了解的一部分。幼儿正是在一次又一次与他人发生冲突、解决矛盾的过程中，逐渐学会与人沟通、协商、分享、合作与谦让，矛盾冲突是幼儿学习与人交往的途径之一。那么当幼儿间发生矛盾冲突时，教师是要对此不闻不问、任其发展吗？当然不是。教师要在第一时间来到冲突现场，关注着幼儿间矛盾的发展，但是不要急着介入，而是要指导幼儿在实践中学习自主解决与他人的矛盾冲突，只有这样才能更好地促进他们的发展。 |
