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蒙台梭利教学认为，当儿童对活动全神贯注之时，逐渐增强他们的注意时间与广度，当他们按照有规律的活动序列展开行动之时，他们就学会了关注细节。尽管大部分人认为，我们只是偶然地学会实践性的生活活动。但是，一个应用蒙台梭利教学法的教师必须通过准确地细节指导，向儿童显示如何完成这些活动。这就需要我们的幼儿园，拥有一支既有一定专业知识又懂教育理论的高素质管理队伍。我们因此在蒙台梭利教学规范化管理应用的基础上，创建起一种效能化的师资培训实体性质的机制。 ——师资的培训与认证 师资培训与教师资格认证已是我们园所的重要工作之一，高水平的教师是蒙台梭利教育教学能否成功与发展的关键。我们已有较强的培训教师队伍，系统地培训蒙台梭利双语教师，让教师掌握蒙台梭利教育的理论知识，以及教学的实践方法，充分调动教师的教学与科研积极性，确保培养出合格的蒙台梭利教师。并逐步建立蒙台梭利教师资格认证评估体系，建立教师持续发展的机制及制度。 ——创建师资培训基地 我们充分利用多年的教学实践和师资培训的经验，以及与国外的良好合作关系，采取与国际蒙台梭利机构的联合，再寻求独立发展的策略，以此实现教师培训的本土化。 ——国际合作教师培养 与国外蒙台梭利培训机构联合进行教师的培养，加强中外国际的交流与合作，通过合作办园、研讨会及专家讲座等多种方式，促进并提高我园的师资培训水平。 ——制定蒙台梭利幼儿园认证标准 严格按照国际蒙台梭利幼儿园的认证标准，制定一套符合本土国情的幼儿园认证评估体系，确保蒙台梭利幼儿园的标准化、规范化与专业化。 ——教学督导与评估 按照国际蒙台梭利的标准、我国有关幼儿教育的方针政策，以及国家教育的督导政策，我们制定监督与指导蒙台梭利幼儿园的运营与管理机制，确保国内蒙台梭利幼儿园的健康发展。使我们监督与指导的蒙台梭利幼儿园更趋于标准化、规范化与专业化。 ——合作办园 结合我国各地区的教育状况，充分地利用蒙台梭利先进的教育理念、师资与教材以及教学管理等优势，积极地与有条件的地区开展各类形式的联合办园。这样，既可以培养高水平的教师，优化并加快蒙台梭利幼儿教育教学的建设，在提高我们知名度的同时，又可不断地提高我们的科研水平，以及教育教学管理最大效能化。 来源《蒙台梭利教育实践攻略》作者 崔国华 |
