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来源:成都市第十四幼儿园 作者:徐琴 活动来源： 托班幼儿从家里走向集体生活面临陌生的幼儿园、老师、同伴，要在短短的时间里让幼儿融入一个集体，这是孩子最需要解决的问题。托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性，他们学习、活动的特点，是只关心活动的过程，不关心活动的结果，思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习，因此，托班的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展，关键还要贴近他们的生活经验。我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，于是我关注幼儿的这一兴趣，在已有经验的基础上选择了孩子们喜闻乐见的音乐素材《小老鼠打电话》作为今天的活动内容。 活动目标： 1．在游戏情景中，情绪愉快地学唱歌曲。 2．知道打电话时向对方说“你好”。 活动准备： 电话机一部；歌曲《小老鼠打电话》录音。 活动过程： 1、律动《小老鼠》：幼儿跟老师随音乐模仿小老鼠动作进入场地。 2．欣赏歌曲。 (1)讲故事，帮助幼儿理解歌词内容。 (2)教师范唱歌曲第一段，幼儿欣赏。并提问：小老鼠想干什么？它打电话干吗呀？ (3)再次欣赏歌曲第一段，引导幼儿熟悉歌词。 (4)完整欣赏歌曲，激发幼儿学唱歌曲兴趣。 3．幼儿学唱歌曲。 4．结伴表演唱。 幼儿俩俩结伴，用打电话的方式，边表演边唱歌。 活动反思： 打电话在我班幼儿的生活中是经常发生的，幼儿已经积累了相关的经验，鼓励幼儿在活动中有礼貌相互问好，又结合了幼儿与人进行电话交流的经验，该音乐活动的选材是十分恰当的，活动一开始就给幼儿进行了清晰的示范，不仅给幼儿形成了初步的印象，还紧紧抓住了幼儿的兴趣，让幼儿在活动中的注意力非常集中，兴趣浓厚。整个活动以邀请丁丁为目的，以打电话的游戏方式为载体，让幼儿在反复的尝试中学会了大声清楚地问候，跟着旋律歌唱、游戏氛围浓，充分体现了托班音乐活动的特征。 活动评析： 1、选材适宜，能激发幼儿学习兴趣。 我们知道“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿，首先要看能否激发幼儿歌唱的兴趣和欲望。这首歌曲曲调轻快活泼，歌词内容贴近幼儿生活经验，所以当歌曲一出现，幼儿就表现出了极高的学习热情。 2．尝试在歌唱教学中把幼儿被动学习改变为主动学习的形式。 可以看出，教师在活动中改变了过去教师教唱，幼儿学唱的旧有模式，将整个音乐教学内容情节化。 让孩子主动产生邀请丁丁，和丁丁通话的游戏方式，让幼儿在反复的尝试中学习大声清楚问候，跟着旋律歌唱。 3．活动游戏化、情景化、趣味化。 活动中以邀请丁丁为目的，打电话的游戏方式贯穿始终。幼儿在活动中不知不觉地被活动情节所吸引，主动跟随着歌曲内容进行深入发展。 附歌曲《小老鼠打电话》 小老鼠打电话，找个朋友过家家， 电话快快准备好，丁丁，来呀，快来呀。 喂，喂，你好啊，请你快到我的家， 好，好，知道啦，马上就到你的家。 |
