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设计依据 春天来了，花儿开了，小鸟叫了，这一切在孩子们的眼前和心中构成了一幅有关春天季节的美丽的画面；通过唱春天、表现春天，孩子们进一步体验春天的美景。 作品简析 歌曲旋律优美，歌词意境优美，充分表现春天的美丽。歌曲旋律中有附点及四度音程(从so1到高音．do)，对于孩子来说有一定的挑战，在唱的时候老师有意识地引导幼儿解决这两个难点问题。 活动方案 一、活动目标 1．欣赏歌曲，理解歌词，愿意和同伴用歌曲酌形式表现春天的景色。 2. 通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。 二、活动准备 1. 钢琴。 2. 录音机、磁带。 三、活动流程 (一)听赏歌曲 T：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方? 歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。 (二)节奏游戏 1. 引导幼儿按旋律节奏拍手 T：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游? 2．引导幼儿脚踩拍率 T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。 3．听音乐手拍节律脚踩拍率 T：我们一起边走边数。 (三)唱歌曲《春天来了》 1．引导幼儿轻声跟唱。 T：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色！ 2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。 3．动作配合演唱。 操作提示 充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮助记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。 附：儿童歌曲 《日本学堂歌曲》罗传开译配 曹冰洁改编 春天来了，春天来了，来到啥地方？花儿开了，花儿开了，开在啥地方？ 小鸟叫了，小鸟叫了，小鸟在哪叫？来到山上，来到村庄，来到田野上。 开在花园里，开在马路上，开在幼儿园。在山上叫，在村庄叫，还在田野叫。 |
