|
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 现在的孩子几乎都是独生子女，他们更多的是理所当然地去接受“爱”，却极少表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我想通过活动创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，让孩子学会用语言及其他方式表达爱，促进他们在情感、思维、社会交往等方面的发展。 活动目标 1．了解父母对自己的爱，加强与父母的相互理解和沟通，大胆表达自己对父母的爱。 2．能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。 3．学会运用语言和其他方式进行表达，感受爱给自己带来的快乐。 活动准备 材料准备：音乐《摇篮曲》、故事相关配图七幅。 活动过程 1．播放音乐《摇篮曲》 师：现在我来请小朋友们听一段音乐，听完这段音乐之后，告诉老师你们想到了什么？ 幼：我想到了有一个妈妈在哄小宝宝睡觉；我听到这首音乐感觉很舒服；我很想睡觉…… 分析：活动一开始播放这首音乐是为了让幼儿感受到被妈妈呵护的幸福，从而引出本次活动的主题。 2．活动主体部分 (l)请幼儿看图讲故事 教师分别出示七幅配图，请幼儿认真观察每幅图中都有什么，并试着看图讲述图中的故事，幼儿可以讲述其中某一张图，也可以将七幅图连在一起，讲述一个完整的故事。 分析：幼儿初步观察图片，想象出不同的故事内容，教师鼓励幼儿大胆想象，提高了幼儿的想象能力。 (2)欣赏并理解故事 ①第一遍欣赏，教师在音乐伴奏下有感情地朗诵故事。 师：小兔子和兔妈妈在干什么？ 幼：它们在证明自己的爱有多伟大。 分析：通过教师的朗读，幼儿理解了图画中讲述的故事。 ②第二遍欣赏，感受故事中“爱”的情感。 师：小兔子和兔妈妈是怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师讲述，幼儿可自由表现故事的内容。借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的） 师：它们都在说自己的“爱”是这么多（高、远），它们为什么这样说？ 幼：因为它们觉得自己都很爱对方。 师：如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？ 幼：我如果是兔妈妈就会给小兔子做好吃的，证明我很爱它；如果我是兔宝宝就会给妈妈画一幅画；我会给妈妈捶捶背、揉揉肩…… 分析：第二遍欣赏图片，通过教师的提问，孩子们进一步理解了故事内容并加深了对“爱”的理解。 (3)引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验 师：你最爱谁？ 幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、好朋友…… 师：你会用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？ 幼：我会听爸爸妈妈的话，我会帮妈妈扫地，我会好好学习…… 师：爱是什么感觉？ 幼：爱是幸福的感觉，爱是快乐的生活…… 师：你觉得爱像什么？ 幼：爱像妈妈，爱像大家在一起…… 分析：教师请幼儿自由回答，丰富了幼儿的情感，让幼儿把爱的表达方式说给其他人听，互相启发。 3．活动结束 师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？ 幼：爸爸给我买玩具，妈妈给我做很多好吃的东西… 师：以后我们也要用心地去爱自己身边的每一个人。 4．活动延伸 将配图放到图书区中，幼儿可以继续看图讲述故事。 在美工区中，幼儿可以把爸爸妈妈爱自己的情景画下来，并讲给其他小朋友听。 在活动区营造爱意浓浓的氛围，鼓励幼儿继续用多种方式表达自己的爱。例如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进—步表达爱的情感。 |
